周世贵

一、教学目标：

知识与技能：

1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.电荷有两种，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程和方法：

1.从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态

2.能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理，发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。

情感、态度与价值观：

1.在探究过程中发展探索科学奥秘的兴趣，进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。

二、教学重点

体验静电现象，初步了解对静电现象的科学解释。

解释静电现象。

三、教学难点

通过观察实验及逻辑推理，探究不同电荷之间的相互作用。

四、教具准备

为每组学生准备：一把塑料梳子、塑料尺、碎纸屑、实验盘、充气气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品、课本。

五、教学过程

（一）、激趣导入

1、师：同学们，今天这节课上课前，老师要给大家表演一个气球娃娃长头发的魔术，你们想看吗？（想）

师：长出头发的气球娃娃漂亮吗？（漂亮）

师：那刚刚老师是怎么样让气球娃娃长出头发的？（摩擦气球）同学们知道这是什么现象吗？（静电现象）看来同学们对静电现象还有所了解。

2、老师利用课件展示生活中的静电现象。

A、在干燥的季节用手触摸门的金属把手会有触电的感觉;

B、脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声;

C、科技馆，一个长发女孩用手触摸静电起电机的金属球，头发竖立起来;

D、闪电。

4、同学们都是生活中的有心人。这节课我们就一起来探究生活中的静电现象。

板书课题————生活中的静电现象。

（二）、体验静电现象

师：看来生活中的静电现象还真不少，那同学们想不想在课堂上一起制造静电现象？（想）

师：要研究静电呀！首先我们得让物体带上静电。要想让物体带上静电，怎么做才能让物体带上静电呢？（小组讨论）

生：摩擦。

师：通过摩擦的方式我们可以让物体带上静电。但是与什么摩擦呢？周老师给大家带来一些材料（课件展示材料）;大家也带来了一些物品，你们的衣服、头发、笔、文具、书本、桌椅等等。利用这些物品，我们一起来通过摩擦制造静电现象。

（1）、课件出示“体验活动”-让物体带上静电。

实验建议，请生读一遍。（课件出示）

师：老师不懂为什么要让它们去接近纸屑呢？接近纸屑有什么作用？

生：要证明它是否带上了静电。

师：我们就用吸引轻小物体的方法来检验物体是否带有静电。用摩擦了的物体接近小纸屑，如果吸引起小纸屑，说明产生了静电，同学们可以任选两个物体摩擦看看能不能使物体带上静电，都明白了吗？

师：看看哪组做的静电现象最多？等会儿请小组长来汇报。实验材料在小组的课桌下，我们就开始实验。

（2）、学生体验，交流后汇报。

师、说说你是怎么做的，发生了什么现象？为什么会出现这样的现象？怎么解释这种现象呢？请种数最多的组来汇报做了哪些实验。有没有跟他们不一样的？然后请其它组跟他们不一样的来汇报。

师：我们发现，互相摩擦的物体它们会带上静电，但是有些物体的摩擦不是很明顯。我们发现实验时与头发摩擦的静电现象更明显。

小结：通过摩擦的方法可以使一些物体带上静电，静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。

（三）、认识电荷及电荷间的相互作用

1、认识电荷

师：我们摸物体时有电吗？（摸桌子、黑板、椅子等）？同学们不觉得奇怪么？既然静电存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？

（1）出示课件：正电荷和负电荷

讲解：原来物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。

板书————正电荷、负电荷、+、—。

（2）、出示课件：当物体受到外界影响（如：摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正、负电荷数就不一样了，物体就显示带电了。

（3）习题巩固：出示课件：用塑料梳子梳头发

讲解：当用塑料梳子梳头发时，梳子和头发摩擦，头发上的电荷发生了转移，跑到了梳子上，梳子有了多余的负电荷，所以梳子就带负电荷;头发因缺少负电荷就带上了正电荷。这些电荷静止在物体上就产生了静电现象，而且，在它们靠近时会产生相互吸引的现象。

2、认识电荷之间的相互作用。

活动一：用头发反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发，观察有什么现象发生。

活动二：用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。说说你的发现，为什么？

（1）、进一步观察摩擦物体之间发生了什么。

（2）、讲解活动要求，学生动手操作。

（3）、汇报、整理分析。

提问：实验一：、如果气球和头发摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电？当气球再去接触头发时，你观察到什么现象？你能解释吗？为什么气球可以吸起头发呢？为什么要吸引？

小结：当我们用气球摩擦头发时，气球带负电荷。头发带正电荷。而且在它们靠近时产生相互吸引的现象。目的是找回正负电荷的平衡。

提问：实验二：两个都用羊皮摩擦过的充气气球带什么电？

当它们相互靠近后，你观察到什么现象？为什么会这样？

（注：如果汇报结果又歧义，再找一组来汇报，然后老师再操作实验，证实结论。）

（4）、小结：通过实验，我们进一步发现带电气球相互靠近时会有以下几种情况：（出示图片）

A、﹢ ﹣（相吸）

B、﹣ ﹣（排斥）

C、﹢ ﹢（排斥）

师：仔细观察图片，我们能得出什么结论？

生：摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥。

板书：同种电荷相排斥;异种电荷相吸引。

师：这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？

生：跟磁铁的现象类似。

（四）、认识电流的形成

师：带不同电荷的物体在相互靠近后，带负电荷的物体多余电子又会回到缺少电子的带正电荷的物体上，当两个物体上的电荷恢复平衡后，就会恢复到不带电的状态。静电现象很快就消失了，它不能持久存在，那我们生活中要想点亮灯泡，要让电荷持久，大家看现在灯泡没有亮，要让灯泡亮起来，需要什么？电荷，我们要给灯泡一个动力，也就是生活中的电源。在生活中我们可以用电源作为动力。除了电源，让电荷能持续地流动，还需要有一个让电荷流动的通路，叫电路。

4、要使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：

（1）、要有动力，也就是电源;

（2）、要有电路-电流只有在电路中才能流动。

5、举例。生活中的电器如电灯、电冰箱等，都是借助电源、电路正常工作的。

6、演示动画：电荷的流动。

（五）、布置作业

打开水龙头开到很细的水源，然后用摩擦过后的物体靠近水源观察现象。

（六）、板书设计

生活中的静电现象

正电荷、负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

电流：电路、电源