韦英贺

摘  要：随着教育改革力度的不断加大，对当前阶段中学班主任班级管理工作进行改革已经成为推动教育事业发展的重要方式之一，而为了更好地实现中学班主任的班级管理，推动班级管理工作不断的优化升级，教师可以将柔性管理模式应用到班级管理中，促使班级管理质量不断提升。通过柔性管理，中学班主任能够拉近与学生之间的距离，在师生之间形成良性沟通，从而推动学生对教师产生信服感，班级内的凝聚力不断的增强，因此作为初中班主任教师，将柔性管理应用到班主任班级管理工作中是必不可少的。本文就是从柔性管理模式在中学班主任班级管理工作中的应用展开的论述，希望能够对提高中学班主任班级管理工作效率作出贡献。

关键词：柔性管理模式;班级气氛;能力和价值

引言：

在新的时代背景下，中学班主任的班级管理工作也要与时俱进，根据学生的身心发展特点和实际需求不断的调整，柔性管理模式就是在这样的背景下提出的，柔性管理模式对于促进班主任班级管理工作的顺利进行有着重要的意义。

一、保证班级气氛的民主和谐

在进行班级管理工作时，由于受到应试教育和唯分数论的影响，部分教师会片面的关注学生的学习成绩，对学习成绩较好的学生给予更多的关注，对于学习成绩相对较差的学生忽略了管理，在新课程改革的要求下，教师的这种错误思想必须得到改变，无论是学习好的学生还是学习相对较差的学生，教师都要采取平等的态度，要在班级之内建立起平等的师生关系，保证班级气氛的民主和谐，使每一位学生都拥有发言权，给予学生应有的尊重。在柔性管理模式下，教师需要不断地提高学生的自我约束能力和自我管制能力，提升学生学习的积极性和主动性，让学生在与教师沟通的过程中获得自我管理能力的提升，从而在班级内构建奇民主自由的班级气氛。为了实现这一目标，教师可以对全班同学进行小组划分，为每一小组安排一个小组长，同时，小組长要实行轮换制度，每一位同学都有当小组长的机会，作为小组长要承担起管理小组成员的责任，例如，在开展秋游活动的过程中，教师就可以让组长，实现对组员之间的管理，并对秋游活动进行有效的安排和活动总结，通过这种方式，学生的自我表现能力得到了充分的体现，班级内和谐民主的气氛也更容易构建。

二、关注学生自己的能力和价值

柔性管理模式实施的一个重要要求就是学生要关注自己的能力和价值，作为初中班主任教师，必须对学生的心理健康采取足够关注和重视的态度，要根据学生的家庭情况和生活环境分析学生不同的心理需求，了解学生的心理状态，此外，也要对学生的个性差异有明确的认识，只有这样才能够发挥班主任教师的价值，挖掘学生个人潜力。班主任在进行班级管理时，要根据学生的不同学习需要和能力为学生创造自主管理的环境，只有为学生提供自主管理的环境，才能够保障学生在自我管理的过程中不断的发现自身的能力和价值。当然，教师也必须根据学生的个性安排不同的班级管理方案，对于不同的学生来说，如果采取相同的管理模式，那么就容易对学生造成不利影响。

三、班主任教师要在心理上给予学生更多的关心

初中班主任在对学生进行柔性管理的过程中要时刻关注学生的心理变化，初中阶段的学生由于受到环境等因素的影响，心理时常会产生一些问题，部分学生甚至会在情绪方面产生严重的变化，这时教师就需要对学生加以及时的疏导，要针对学生的心理差异，找出问题的关键，并采取一定的方案帮助学生解决生活或学习中遇到的困难，充分发挥班级柔性管理的作用，加强教师与学生之间的沟通。例如，部分学生会因为学习成绩没有达到心中要求的标准而对学习丧失信心，产生挫败感，作为班主任教师，在学生面对学习中的困难时，就应该从多个方面对学生加以安慰，引领学生走出困境，以饱满的精神状态投入到下一步的学习中，帮助学生树立自信，让学生通过不断地努力，最终取得理想的成绩。还有一部分学生会因为家庭和生活中的问题影响精神状态，这是作为班主任教师也要积极的与学生进行沟通，了解学生的困难，想学生之所想，急学生之所及，教师也可以让班级同学之间进行更多的沟通与交流，在同学之间形成互帮互助的氛围，构建和谐的班集体。

四、教师在思想上要保持进步，全面提升班主任管理工作质量

对于班主任的班级管理工作来说，要想实现有效的班集体管理，教师必须在思想上不断的进步，全面提升个人班级管理工作的质量，要立足于新的时代背景和学生的新需求，不断的进行班主任理论知识的学习，培养学生的创造性思维和良好的学习习惯，发挥班主任对推动学生个人发展和健康成长方面的重要作用。教师也要根据新课程改革的相关思想，将班级管理工作与教育教学工作结合起来，帮助学生形成正确的认知，让学生充分发挥个人的主体作用，实现学生的自我管理，进而推动班级管理工作的科学高效。在实际工作中，教师要不断地提高个人的班主任班级管理能力，不仅要学习教育学的知识，也要对心理学相关知识有所涉猎，这样才能够在日新月异的时代背景下，根据学生的心理状态和学习需要培养个人良好的班级管理能力。从学校的角度来看，学校要定期对班主任教师进行培训，促使班主任教师班级管理能力不断提升，在成长为优秀的教育工作者这条路上不断进步。

五、结语

在时代发展和社会进步的背景下，柔性班级管理方式对于教师来说有着非常重要的意义，作为初中班主任教师，一定要不断的在工作中学习理论知识，发挥理论知识的现实意义，应用先进的教育教学管理理念，关注学生的个性和潜能的发挥，在精神上予以鼓励和支持，以柔性管理实现初中班主任班级管理工作的有效性，通过班主任和学生的共同努力，实现良好的班级管理。

参考文献

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