徐红梅

摘要：互联语文教学助手以其独特的教学魅力被广泛运用于小学语文的教学，可以有效实现交互式的语文教学，能有效地激发学习的兴趣，让教师和学生对学习语文兴趣更浓厚;并且能有效地促进了学生的阅读和识字，让识字的教学更扎实;并且能有效地推进了朗读的指导，让教师和学生的朗读更加丰富有味;并且能有效地促进了学生对课文的阅读和理解，让课文中重难点的问题解决更便捷;并且能有效地促进了师生的信息多方互动，让师生之间信息的交流更畅通。总的来说，确实希望能真正让小学语文的教学大放异彩。也祝愿我们通过互联语文教学助手的系统，能真正点亮我们的全国中小学语文课堂.

关键词：互联教学助手;语文教学

一、倾听课文开口说话

在现代语文的教学中，读文本字音是最为重要的一个教学目标。为了更好地让我们的学生能够读准文本的字音，读通文本的句子，读中感悟电子文本的思想感情。语文教师范读是在现代语文课堂中教师不可缺少的一种语文教学方式，随着现代信息电子技术的发达，互联教学语音助手的出现，它巧妙地创新式地可以让教师朗读课文学生开口说话。对电子文本的有声朗读可以使语音既正确，又十分富有思想感情，让课堂中的孩子们很快地学会了倾听，感悟了电子文本中每一个人物内心丰富的思想情感。有时，学生们在课堂上聆听时，教室静得连一根细细的针都能让人听见，有时同学们还情不自禁地跟老师朗读了起来，有时同学们听着眼泪都掉了下来。

二、图文结合，美妙无穷

图文的结合法确实是引导学生理解突破电子文本教学内容最有效的一种教学方法。我利用互联教学的助手有效地在突破电子文本中给学生插入一幅幅美丽的语言文字画面，让许多人浮想联翩，结合生动的教学语言，引导了学生更深入地学习突破电子文本，去引导学生欣赏突破电子文本富有魔力的中国传统语言文字，让许多学生不仅在文本中学有所得，学有所获，而且还更真切地体会感受到了欣赏中国传统语言文字的独特魅力。如：我在课堂教学《大自然的声音》一课时。我充分利用了互联文本作为教学的助手突破文本展开了教学，在这个突破文本中充分运用了拟人的语言和修辞手法去进行引导。当学生真切地领会到了大自然之美时，我点击了突破电子文本中图片，让许多学生直观形象地深入欣赏了图片中的大自然之美，并通过flash的视频播放，让许多学生置身于美丽的大自然之中，亲耳聆听到了大自然的美妙之声，再有效地结合电子文本中对语言文字的生动形象描述，有力地引导和教会了许多学生领会到了中国传统语言文字之美。通过这种图文的结合，让许多学生轻松愉悦地收获了对于中国传统语言文字的理解和积累及对学生看图写作的原理和方法的深刻领悟。

三、导入课件，突破重点

互联课件教学的助手自身平时携带的课件资源有时供不应求，为了有效解决这一过程中的难题，互联教学的助手还特别设置了一条导入课件资源的绿色通道。我们的教师和学生可以充分利用这一项导入资源绿色的渠道，导入自己精心制作的互联课件教学资源，进行导入文本式的教学，突破课件与文本的界限和重难点。如：我在初中教学《我的"长生果"》一课时，为了更好地引导教师和学生真正读懂作者的课文内容，理解和感悟作者从语文读书和其他语文习作中受益的课文语句，并熟练学习和运用作者的课文读写技巧和方法。我们可以结合自己的初中教学课件导入经验对课件资源进行引导式的教学。在引导学生作文中找出了相关的观点和句子，谈读书体会后，我适时出示了课件，帮助了学生准确梳理了文本的核心思想和内涵。举例如：看"香烟人"的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;或者阅读一些文艺类的书籍时不求甚解;或者阅读中外的名著时如醉如痴。

四、展示作业，提高写作

互联教学批注助手功能有助于教师对课堂的讲解，拍照图像上传：教师能够在手机电脑客户端进行图像聚焦、激光笔、画笔等的讲解批注操作，实时将视频同步到大屏。同时我还可以随时将我的照片或文字視频实时分享同步到大屏，全班学生及时观看和分享。在一次作文的教学中我可以借助于移动互联教学的助手，有效地帮助学生提高我的作文教学效果。

我在语文课堂中及时地捕捉一些学生富有写作灵感的优秀作文，通过电脑和手机的拍照，点击了互联教学助手的窗口进行切换设置，打开了微信，，展示给在场的同学们观看，一起与同学们分享自己的优秀作品写作的要点方法和好的语文教学写作方法。如：我在语文教学课堂写一篇作文描写家乡的自然美景时，有一位同学这么亲切地写道：冬天就要到了，天气冷了，一片片洁白的雪花从天空中一直飞到了大地上，就好好像一只蝴蝶在空中翩翩飞舞。不一会儿，雪姑娘已经为家乡的山川、河流、大地、房屋、树木披上了一件件厚厚的白色衣服。我想雪姑娘是多么的温柔，多么的美丽，多么的体贴啊！我在充分地利用了互联教学的助手对雪姑娘进行了展示后，再让老师和学生谈一谈的该生写得好的手法和地方。有的学生说，比喻句手法用的妙，排比修饰的手法也用得好。接着，我趁热打铁，再呈现一段该生写得好的手法和语段。如：冬天虽然很冷，但是却很热闹。家家户户都已经打开了大大的窗户，来看外面美丽的阳光和雪景。这时孩子们都准备出去玩了，有的在滑冰;有的在打雪仗;有的在堆雪人，多种多样的小游戏。它的笑声总是久久飘不散，它总是飘到了风里，飘到了水里，飘到了小溪里，飘到了小朋友的眼睛和耳朵里。在呈现这个美丽的片段后，我先是邀请一名老师来给学生读一读，在老师给足了学生的交流时间后，说说此段该生写得妙的手法和地方到底是什么？不一会儿，学生们一个个小心地把手举高，争着抢答。有的该生说，语言美;有的说该生观察仔细，写得妙;同时还有的说该生运用了排比的修饰手法。我接着对该生说，同学们点评得非常的到位，既然大家都基本掌握了该生的写作方法，感悟了该生写作还是很容易的，那么同学们，拿起你们手中的笔，一起用心地写一写你的所见，心中的所想吧！接着同学们一个个行云流水地写起来，不一会儿，一段段精彩的文段就跃然纸上。此时，同学们能呈现出优美的文段，最大的功劳者还数互联教学助手啊！

总之，互联教学的助手为我们的教学工作带来的巨大便利，为我们的师生提供和能够展示更为丰富的课堂教学资源，从而进一步地激发了学生的广大学生创造力和兴趣，使我们的课堂教学更好地具有新的开放性和更好的发展性。这样的教育技术设备更好地点亮了我们的高效语文课堂，这样的现代教育信息技术设备为我校的高效语文课堂增色添辉。