水清明

摘 要：当前教育需要关注学生综合素质的全面提升，处于中小学阶段的学生，这个时期是人体机能、思想成长过程的迅速成型阶段，也是学生身体、心理、思想发育的关键环节。因为思维逻辑、骨骼肌肉、社会认识的快速成型，学生一般会表现出好动、激动的过激行为和不稳定的情绪，这个急速生长的过程容易导致学生选择性通过足球运动来发泄各种情绪和态度。足球运动近年来取得了重要进展，本文探讨校园足球运动在学校教育中的重要意义。

关键词：校园足球;推广;意义

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）16-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.075

一、推广校园足球，促进中小学体育发展

中小学阶段的学生未形成真正的兴趣爱好，如果没有得到正确的培养与疏导，很容易在短时间内就对体育课程和训练失去兴趣，从而在教学课堂或者比赛上消极应对，不配合训练活动，自主导入错误的体育思想和不符合自身需求的体育项目，形成不良的逻辑习惯。这要求体育教师除了编排科学合理的教学方案，还要结合当前阶段学生的特点和状态，策划对学生具有指导性和吸引力的活动，适当的以游戏的形式开展教学活动，寓教于乐，达到在玩中学，在学中玩的兴趣式学习模式，足球运动的校园推广就是一个绝佳的切入点。因此，体育教师首先应当根据每个学生个人的不同特点来灵活制定教学方案，注重培养学生全面的足球运动兴趣。在足球比赛中，如果能够真正做到团结一致，抛开个人主义和私心，即使团队实力不够强大也能打出十分精彩的足球比赛，就能使所有参与者获得成就感、满足感、趣味性。所以，这样的运动目的表达的是即使个人实力不如竞争对手，但是凭借团结一致的团队精神，也能在某个领域里创造独有的、令人敬佩的集体作风，达到忘我的境界，体会奉献的乐趣，让旁观者甚至是竞争对手发出由衷的赞叹。由此可见，校园足球的推广和培养是不可或缺的，这种体育教学强调的并不是胜负，而是一个集体为了胜利而奋斗的灵魂所在，在这个过程中，在以点带面地丰富了体育学科教学内容的同时，更加突出了每一位成員合作共赢的竞争态度。而具备这种精神和态度，符合体育学科的教学目的，也是磨炼个体自身综合能力的必经之路。基于以上分析，中小学校园足球教学推广的重要性不言而喻，这需要广大体育教师在课堂教学和体育训练教学过程专注于科学合理的教学策略，致力于培养学生既能在足球教学中掌握体育基础知识，又能使抓住学生敏感情绪的重点，全身心被足球运动的大局观，“牺牲小我，成全大我”的团队意识、奉献精神和不屈意志所吸引。最终体现体育学科的魅力所在，得到学生认可并积极配合体育教学，全面有力推动体育教育的发展。

二、校园足球的推广，提升了校园文化品位

校园文化的渲染是一种潜在的精神力量，比起其他激励手段更加高明，更具独特性，更令人信服。而校园文化建设就是在不断地提升这一要素的鼓舞力量、渲染力量、氛围力量，让学生在获得文化知识之外还能迸发由心的成就感、满足感以及对自身不断进取的追求，为后续不断提高提供永动机。良好的校园文化形态在校园内部可以让学生从精神上形成具有强大学习动力，在外部体现流露出具有独特色彩的永恒校园魅力，能够唤起青少年心灵的共鸣，激发青少年学生激情。能够唤起青少年高尚、独立的人格追求和高尚的品位追求，在这一点上体育活动拥有得天独厚的优势。足球运动究其本身，是一项富有激情、活力四射且规模较大的运动项目，在朝气蓬勃的中小学校园文化建设工程中占据着重要的地位。不论是在足球教学的体育课堂上，还是在校园运动场的氛围方面，足球运动的推广都能为中小学校园平添无限青春靓丽的风景线。从教学背景来看，中小学体育课堂教学的关键，在于如何开展师生之间的交流互动以及如何检验学生对体育知识点的吸收程度。在课堂上精准地设置一些可以让学生感兴趣的游戏目标，能激起学生的主观意识和学习激情，从纵向思维和横向思维同时开拓学生的知识视野，也能有效补充并检验学生对教学目标的学习进度。要求课堂气氛具备趣味性和互动性，这样充满激情和活跃的课堂气氛，还能令学生主动学习知识点。培养学生主人翁意识，从本质上鼓励学生群体自发地维护课堂的活跃性和学习氛围。足球运动教学能让体育教师从教练、同事的角度与学生打成一片，在彼此共同努力下，为了争取团队利益和个人价值去共同拼搏，友好打造师生关系，也为体育教师对学生进行言传身教提供了其他学科无法比拟的优势。从校园综合文化的角度看，校园足球运动的推广与落实，受到了学生的广泛喜爱，这对校园文化及校园体育设施的建设提供了势在必行的基础需求。以学生意愿为主体的运动需求和校园精神生活需求能使校方深刻认识到体育学科对学生学习思维的影响力度，深刻感受到广大师生对于教学基本条件的渴求，以足球教学和体育教学系统密切关联起学生的综合能力培养工程，迫使校方重视足球文化、体育文化以及各种各样校园文化的综合体，从而加大在教学基础设施方面的投入，让各学科授课教师和兴趣爱好广泛的学生都能从中获益，师生共同建设优秀的校园文化，强调培养学生正确的校园文化品位。

三、校园足球的推广，利于提高学生体质健康水平

学校教育，特别是学校体育直接肩负着“增强学生体质”和“促进学生健康”的使命。根据《体育法》的明确规定，中小学校务必要贯彻落实体育运动在校园中的大力推广，并且要科学合理地安排好文化课与体育课的学时比例，以保障我国青少年身体素质，走健康学习两不误的可持续发展道路。中小学体育学科教学目的的伊始，就是为了让学生在繁重的学业中，抽出一定比例的时间进行身体素质的锻炼。老一辈人常常教诲我们“身体是革命的本钱”是具有重要意义的。现代大部分家长和教师都倾向于关注学生的学习成绩，每个学习阶段的成绩都是一个学生生命历程的重要里程碑。学习成绩可以让人更上一层楼，可以说是鹰击长空的一个起点，它是学生成长和进步的一块“垫脚石”，但是这块“垫脚石”给学生带来了无穷的压力。也有好多家长对学生的学习过程也比较关心，然而有时候关心多了同样会给孩子造成心理压力。家长和教师对学生的严厉教导，无形之中给学生增加了很多负担，学生会考虑很多的因素，例如取得好的成绩，能够让家长多么开心;取得好成绩，能让自己在亲戚朋友面前有面子;取得好的成绩，能让自己有更好的平台去发展等。学生考虑得越多，对学习越重视。为了学习，不顾一切，抛去了兴趣爱好，舍弃了休息时间，拼上了自己的身体。长此以往，学生的精神状态和身体状态呈逐渐下滑的状态。为了知识而奋斗本身无可厚非，学生在学习时期的确要努力，但是努力也要通过科学的方法，我们要在保证身体健康的情况下，平衡作息时间，追求劳逸结合，以身体健康为最基本的条件来取得优异的成绩。把培养学生运动技能作为提升体质健康的关键。创建体育特色，以特色促进技能培养学生的体育兴趣，养成锻炼身体的习惯。因此，体育锻炼在学生的学习生涯中必不可少，以足球运动为典型代表的各类运动项目，都应该适当地让学生在文化学科的学习重任中得到有效推广。体育教师围绕学生身心健康这一基本点，根据学生的实际身心状态，灵活运用足球教学特征，组合多种教学方法和教学技巧，致力于让学生积极主动投入到身体素质学习和意志品质养成的体育课堂中来。

四、校园足球的推广，有效推进素质教育

通过游戏式教学来营造一个轻松愉快，又有挑战性的学习环境，对学生的团队及个人荣誉意识造成积极影响之余，将抽象化的概念类思想渗透到学生的真实行动中，让学生在团队活动中争相剖析知识，主动学习知识。学生个人体育素质的形成意味着生活和学习过程中的自我总结、自我引导、选择发展，是由不同的经历经验和兴趣方向共同决定的，也是学生自身向外界或者他人的一种自我表达和形态展示，最终以语言沟通、动作行为、感情流露等形式融入到个人长久甚至永久的生活、学习、事业中去，产生不可磨灭的影响。而体育教师则需要利用这一特性，课堂上基于该节课的内容，结合学生当前状态，科学合理地组织引导性用语，激发、调动学生对足球项目的好奇心和兴趣点，还能提高学生对体育知识的认知度。例如，在足球教学时，给学生举例说明足球运动员的实际案例，并以讲故事的形式，叙述运动员所取得的成就和背后激励人心的事件。这样，一来能够帮助学生逐渐建立正确的人生观和价值观，也能由此为出发点激发出对体育项目的兴趣和热爱，从而达到用体育教学提高学生综合素质的教学目的。因此，在足球运动教学中，需要教师多多关注足球赛事中的各类讯息，并在课堂上创设这样与现实挂钩的活动情境，带领学生共同观察并分析其中所包含的现象和内涵，从而对个性发展提供思想深化和认知延伸的效果，既能让学生对情感培養有足够的理解，又能拓展到实际的体育活动，让学生从学习到生活都有所感触，从而形成正确、全面的个体生活观念和个人价值定位。体育教师应当借助学生表现欲望强烈这一特点，适当利用策划并组织体育运动会或者体育项目竞赛。一般情况下，学生会在比赛游戏中表现出更加兴奋、激动的身心状态和兴趣引爆，从而全身心积极地投入到比赛中去。而体育比赛能够有效检验学生平时的学习成果，反映学习进度，也能让学生在比赛中互动交流，取长补短，更好地得到体育知识的全面提升，还能培养学生之间个性的成长，从中了解身边的同学，取长补短，完善自身的性格缺陷。这需要广大中小学体育教师在课堂教学和体育训练教学过程专注于科学合理的教学策略，致力于培养学生既能在教学中掌握体育基础知识，又能使全身综合素质良性发展，受益终生。

总之，基于素质教育的教育方针，体育学科还需对学生进行思想道德层面的引领。针对这个问题，需要教师利用足球运动为工具，引导学生个体的价值表现欲望，将个人荣誉归纳入团队利益当中，并辅以适当的目标诱导，让学生有动力、有目标，积极参与到团队合作竞争中。所以，对于体育比赛中的双方来说，或许个人实力很重要，但它并不是最重要的。而真正的核心要点是团结，是让己方的队员都能心怀胜利，达到团队利益至上、无间配合的境界。这种精神和态度，恰好是社会所需要的，也是磨炼个体自身综合能力的必经之路。

参考文献：

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