陆兆华

摘 要：爱国主义教育是初中教育体系中至关重要的组成部分，通过不断加强青少年爱国主义、集体主义教育，不仅有助于激发学生为国奋斗的热情，而且有利于其民族意识的显著增强。因此，不论是为了丰富初中道德与法治教育，还是为了促进学生综合素质的全面提升，都要重视爱国主义教育，积极探索适合有效的渗透策略。

关键词：初中道德与法治;爱国主义教育;渗透策略

虽然很多教师都逐渐重视起了爱国主义教育，并将其渗透到了各学科的教育培养当中，但就目前来看，因为诸多因素的限制，很多初中道德与法治课教师在渗透爱国主义教育时都存在一些不合理的地方，进而导致爱国主义教育效果一直难以得到显著提升。对此，该课程教学中，教师应紧跟时代发展步伐，积极探索、尝试更新颖多样的教学方法与形式，从不同层面来优化爱国主义教育。

一、结合教材内容强化爱国主义教育

在不同的历史发展进程中，人们对爱国主义的理解也是各不相同的。如，在中国近代屈辱的历史背景下，为国奉献、牺牲自我是对爱国主义的诠释;在当今时代背景下，爱国主义的宗旨是拥护中国共产党的领导，加强社会主义新中国建设。对此，教师可以通过多媒体设备来播放不同时期的爱国主义相关歌曲、影片，以此强化爱国主义精神的渗透，真正做到寓情于景，开展形象教学，促进道德与法治教学水平的不断提升。在具体授课中，可以通过一系列问题的提出来引导学生做出深入思考，如“我们为什么要捍卫世界和平？”“珍惜生命、热爱祖国的当代现实意义是什么？”以此来增加师生、生生之间的互动交流，从而有效避免因为教学模式太过单一而导致教学效果一直难以得到显著提升。在课堂教学即将结束的时候，教师可以对学生的发言进行总结，要坚持以激励性评价为主，以此来引导学生在课后多阅读一些相关书籍，进而使学生能够在此过程中不断受到爱国主义精神潜移默化的影响，在课后做出更多思考。

二、丰富道德与法治的课堂教学形式

针对初中道德与法治课中涉及的关于我国人文资源、自然资源的描述，可以引用多样化课堂教学形式来全面挖掘其中蕴含的爱国因素，以此从不同层面激发学生的爱国主义热情。同时，要加强课堂教学形式的革新探究。一方面，教师要及时更新自身教育理念，突破传统授课模式的诸多局限，还要积极引入讨论学习、演讲活动等新颖、多样化的教学活动，以此来吸引更多学生积极主动参与其中，帮助学生摆脱被动、机械的学习状态[1]。

比如，针对“树立总体国家安全观”的相关内容，在实际授课中，教师就在课前引导学生通过网络和查阅文献等方式收集一些关于威胁国家安全的实际案例，如危害国土安全的、危害国家荣誉的，等等。然后在课堂上引导学生围绕这些资料进行深入分析，这样既有助于学生思维、分析能力的激活，也能够使学生充分感受到国家受到安全威胁的危机感，以此来全面激活学生爱国、护国的意识，进一步增强爱国主义教育在道德与法治教学活动中的渗透效果。另外，还可以加强道德与法治教学内容与语文课、历史课中涉及的爱国人物、事件的有机整合。如，通过讲述岳飞精忠报国以及雷锋做好事等事迹来带领学生重温这些英雄事迹，优化爱国主义思想的渗透，同时也有助于学生认知视野的进一步拓展[2]。

三、基于活动教育渗透爱国主义思想

一系列教学实践证明，通过丰富多样教学活动的有效组织，既可以引导学生透彻理解所学知识，又可以帮助学生有效地释放学习与精神压力，以更好的状态来面对学习和生活。比如，可以在课后与学校教务处、后勤处等部门合理交流，组织学生开展文明班级、文明寝室的评比活动，以此来让学生在各类活动中逐渐形成热爱同学、热爱班级、热爱校园的思想情感，从整体上增强学生的集体意识，长期坚持，学生的这种情怀和意识会逐渐向热爱国家的高度升华[3]。

另外，初中道德与法治课教师还可以结合实际情况，组织不同类型的文化艺术活动。比如，围绕与教材内容相关的电视电影节目思辨评论活动，或者定期组织与爱国主义相关的专题知识讲座，以此来加强爱国主义教育与学生日常学习生活的密切联系;又或者是通过与中秋节、端午节等传统节日的有机整合来增进学生对民族文化的认同感。

综上所述，作为一门显性德育课程，道德与法治是实施立德树人教育的主要载体和主阵地。因此，在新时期背景下，教师要进行课程改革深化，结合新课标提出的各项要求，实现对多种教学手段的综合引用，将教材中的爱国素材以及生活中的实际案例全面挖掘出来，以此来优化道德与法治教学活动的优化设计，从整体上提升學生的爱国热情。

参考文献：

[1]韩芳奎.初中道德与法治课堂教学中落实爱国主义教育的策略[J].师道·教研，2019（6）：200.

[2]李汉玲.如何在初中道德与法治课中开展爱国主义教育探究[J].天津教育，2017（3）：28-29.

[3]马俊.初中道德与法治课强化爱国主义教育的教学策略研究[J].文渊（高中版），2019（2）：92.

编辑 赵飞飞