韦敏

摘 要：问题教学法在初中语文教学中是一种使用较为频繁的方法，对教学质量的提升有很大的帮助。基于新课程改革的要求，这是一种可以有效达到教学要求，也是学生更喜欢、更容易接受的教学方法，可以有效提升教学质量和学生的积极参与性，且能使学生的主观能动性得到较好发展。

关键词：问题教学法;初中语文;教学方法

初中阶段的学生，思想已经开始慢慢成熟，自我意识也开始逐渐发展，他们的可塑性非常强，若能将问题教学法合理运用于初中语文教学中，学生的自主探究能力和思维创新能力都会有很大的提升。

一、问题教学法在初中语文教学中的运用

1.有针对性地提问，激发学生学习兴趣

问题教学法不同于其他教学方法，该方法是以提出的问题为中心展开讨论的。问题教学法，主要就是让学生参与进来，让学生思考，所以学生的积极性和参与性是一个很重要的问题。在初中语文课堂中，经常出现没有人愿意回答问题或者回答问题的只有固定的那几个人，这种问题就需要教师解决了。教师提出的问题应该具有针对性，这样可以很大程度提升学生积极性和参与度。如何才能做到有针对性地提问呢？在进行提问时，教师可以基于课程内容将问题融入生活，结合学生的日常生活来进行提问。课堂教学之前，教师要做好扎实的备课，搜集更多相关的资料，了解学生感兴趣的内容，在课堂上就学生感兴趣的内容进行提问，让学生带着问题去学习，这样学生就有了明确的学习方向，并且会渴望得到答案，进而提升他们的学习兴趣。

2.有启发性地提问，提升学生的思维能力

问题教学法是一种以学生为主体的课堂教学方法，整个教学内容是以教师提出的问题作为指导展开。处于初中阶段的学生，好奇心与探究能力都达到一个很高的水平，他们对世界充满好奇，所以教师要合理利用他们的好奇心，进一步提升学生的思维能力。但是在课堂上还是会出现学生积极性不强和参与度不高的现象，教师需要进一步改变提问的方法，使提出的问题对学生有所教育或者启发，从而提升学生的思维能力。如何做到有启发性地提问呢？教师要结合日常生活引起学生的兴趣，还要结合学生的性格特点以及年龄特点来提问，这样容易引起学生的兴趣，让他们带着问题去学习，有一个明确的学习方向，不仅可以明确课程的主题，还能深化学生的思维。教师可以选择没有标准答案的问题进行提问，积极鼓励每一个学生都来回答，充分肯定学生。

3.鼓励学生自主提问，活跃课堂气氛

问题教学法不仅仅是教师进行提问，教师也要积极鼓励学生进行提问，充分发挥民主性，让每一个学生都有机会来发表自己的想法，不要求所有的想法都是一样的，但是一定要给机会让他们表达想法和疑问，因为这本身就是一个提升学生能力的过程。所以教师教学时一定要注意将机会留给学生，并且使每个学生都有这样的机会。

二、有关问题教学法的注意事项

有关问题教学法，最重要的一点就是提出问题的合理性。问题的质量好坏，决定着整节课的质量。所以教师在设计问题时，一定要合理，问题不能过于简单，也不能过于复杂，太简单的问题达不到启发学生的目的，学生会因为问题过于简单而丧失兴趣，并且也不能很好地啟发学生的思维能力。问题也不能过于困难，因为太难的问题学生可能会找不到答案，从而对学生造成打击，会认为自己不够聪明。过简和过难这两种情况，都不利于学生思维能力的提升，教师设计的问题一定要是学生力所能及的，学生通过认真思考和不断探索能得出答案，这样不仅能满足学生的成就感，还能使学生的能力有一个很大的提升。而且，问题的设计要紧扣课程内容主题，不能为了激发学生的兴趣而忘记了真正的学习内容，这样不仅影响教学进度，还影响教学质量，也并没有达到问题教学法的目的，所以教师在进行课堂问题设计时，一定要充分考虑这两个方面的因素，避免出现失误。

三、结语

问题教学法在初中阶段是一种必不可少的教学手段，对教学效果的提升作用是非常大的。将问题教学法运用到语文课堂教学中，是以问题为主线展开教学内容，充分发展学生各方面的能力，使学生能够在教学过程中更容易掌握教学内容，更深刻地记忆教学内容，这对学生今后的学习是有很大帮助的。其次，这种让学生带着问题去学习的教学方法，给学生指明了学习的方向，避免了学生不知道从哪开始学习的状态，不仅节省了时间，还提升了学习的质量，是一种非常有效的教学方法。教师更要积极使用这种教学方法，使教学效果有一个很大的提升。

参考文献：

[1]许礼靖.浅析问题教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].快乐阅读（下旬刊），2013（8）：94.

[2]牛佳丽.浅谈初中语文教学中问题教学法的应用[J].课程教育研究，2017（26）：237-238.

编辑 赵飞飞