郭芙蓉 肖琦

【摘要】留守儿童问题受到日益广泛的关注。本研究随机选取Y市B县一所公办园、两所民办园的71名5～6岁儿童作为研究对象，比较留守儿童与非留守儿童的语言能力，分析留守儿童的语言特点及原因，为精准帮扶留守儿童、促进教育公平提供策略。结果表明，留守儿童在语言的丰富性、系统性和准确性上相对欠缺，并且更易受方言影响。鉴于此，本研究提出四点精准帮扶策略：政府提供早期阅读相关支持，高校——幼儿园——社区协同帮扶，幼儿园课程内容推进多元化，手机App有效辅助家庭教育。

【关键词】留守儿童；语言发展；教育公平；精准扶贫

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）02-0017-07

【作者简介】郭芙蓉（1992- ），女，江苏盐城人，盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院一分部助教，硕士；肖琦（1973- ），女，江苏盐城人，盐城幼儿师范高等专科学校学前教育研究所所长，盐城幼儿师范高等专科学校副教授。

一、问题的提出

留守儿童指因父母双方或一方外出打工而由祖辈或其他人代为抚养的孩子[1]。Y市B县地处苏北，近几年越来越多父母外出打工，留守儿童问题日益突出。已有研究对义务教育阶段留守儿童的健康和教育尤为关注（周宗奎[2]，2005；梁文艳[3]，2010；李彩君[4]，2016等），学前教育阶段留守儿童的发展问题也逐渐成为研究热点。当前，“精准扶贫”作为脱贫攻坚的重要方式，得到越来越广泛的社会关注。留守儿童的家庭通常社会经济地位较低，留守儿童越多的地区也是越需要脱贫攻坚的地区。……