夏丽东

《兔子先生去散步》是一本有趣的图画书，幼儿对绘本中兔子先生可爱简单的形象，以及兔子先生散步路线中出现的各种标志尤为感兴趣。于是，我们将幼儿自己散步的生活经验与图画书的基本要素相结合，运用多种美术创作方式绘制图画书，这既满足了幼儿续编图画书的愿望，丰富的情节设想又为幼儿创作提供了多样的表现空间。

一、设计思路

幼儿在阅读图画书的过程中所需获得的核心经验，贯穿了幼儿在阅读中从感知、理解到表达的基本过程。《兔子先生去散步》是一本可以让幼儿多角度、多方式阅读的优秀图画书，教师应多维度帮助幼儿在学习阅读的过程中与美术元素相衔接，从而获得表达和创作的愿望。

1. 发现标志元素的秘密。故事围绕“标志”这一关键物，呈现出一系列的情节发展过程：外出散步——观察标志——发生意外——收获友谊。阅读时，教师引导幼儿观察标志的外形特征，模仿兔子先生的动作，沿着兔子先生散步的标志进行一次游戏旅行。在绘本阅读的基础上，幼儿不仅对图画书中的各种图形标志产生浓厚的兴趣，还将经验迁移到后期绘制图画书的过程中，运用各种独特的点、线、面的组合来表现出生活中的场景及熟悉的标志，保留原绘本中的标志或创作新的标志图案。孩子们对标志的这种兴趣持续到幼儿园组织的行走课程中，持续到和爸爸妈妈散步及旅行中，他们更加留意并观察生活中、周围环境中出现的各种标志，并进一步去了解其作用以及发现标志与生活之间的关系。……