张鑫

【摘   要】  数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，其中图形与几何是小学数学的重要组成部分。由于小学生的数学思维和学科能力处于初始阶段，空间想象能力较弱，同时几何知识的学习内容存在许多概念，比较抽象，学生的理解掌握情况不容乐观。为降低学生的学习难度，提升学生学习图形与几何的效果，文章以“图形与几何”教学为例，对如何有效开展教学活动进行分析。

【关键词】  数学;图形与几何;能力;有效教学

“图形与几何”的知识由于具有较强的抽象性，学生的空间想象能力较弱，导致许多学生在学习的过程中很吃力。在一般的常规课堂上，老师通常是以讲授的形式来引导学生进行图形与几何的教学，有些填鸭式教学使学生不但不能理解所学，久而久之还会对数学学科产生畏惧心理。我们要想真正做好当前的小学数学教學，必须结合学生实际、新课改的要求和教材多个环节来科学落实我们的课堂教学，执行有效的课堂教学策略，从而使学生在数学学习中真正学有所得。在小学图形与几何这部分内容教学过程中，笔者结合自己的教学实践，以实际教学中的一些课例阐述“图形与几何”教学的有效策略。

一、走进生活，寻找图形与几何

教师教学应该以学生的认知发展水平和以前的各种体验和意识作为基础。数学从生活中来，同时又服务于生活。学习的知识材料与学生生活实际结合得越融洽，学生自主领悟知识的程度越透彻。……