顾琴

【摘   要】  信息技术已经运用得越来越广泛，面对传统的教学模式，教师需要去革新教学过程，充分体现出教学变化。针对信息技术的课程来说，教学应从满足社会发展需要出发，通过生活化的方式，去让学生对学习形成更大的参与感，而在提高信息获取能力的同时，能教会学生善用身边的信息资源进行查找与搜寻，在正确的教学推动上来进一步提高信息素养。本文以生活化教学为基本原则，在充分体现学科价值的教学中，督促学生实现对课程的理解应用。

【关键词】  生活化视角;信息技术;课程教学

在社会发展与知识运用过程中，信息技术更加凸显出了其重要性。面对中学生旺盛的求知欲与活泼好动的性格特征，信息技术课程教学应从兴趣引入出发，针对生活中常见的信息程序与具体的信息终端，来实现教学上的引导。教师也可以在教学中加入一些娱乐化的教学内容，从电子游戏上进行引申，使中学生初步了解编程概念，运用信息技术来服务于学习与生活。在游戏的兴趣依托下，信息技术能引导学生对知识的吸收与内化，去密切关注生活中常见的科技应用，从信息技术的学习中更好地适应社会发展的背景，在学习与未来的工作生活环境中奠定适应力基础。以下以生活化角度为中心，对信息技术的实际教学策略进行了调整，以此来培养中学生的综合信息素养。

一、构建生活情境，理解生活常识

中学生对未知事物也保持着旺盛的好奇心，对生活中出现的各种新技术与新事物都能够欣然接受，对其中的原理也能够去进行知识探究。……