李松涛

随着科技时代的到来，国家对于信息技术越来越重视。《2020年教育信息化和网络安全工作要点》指出，“建设普通高中人工智能样板实验室，保障中小学校具备开设人工智能课程的环境条件”。

受国家政策的推动、市场资本的助力以及家长的追捧，各类编程教育、机器人教育开始流行，主要以儿童编程教育、3D打印教育为主，相关的研究统计数据表明，2019年少儿编程市场已经突破100亿元，年增速30%以上，这说明少儿编程已经进入迅速成长阶段。

人人学编程是否有必要，是不是越早学编程对于孩子的智力开发、逻辑思维能力提升得越快？笔者认为需要深入思考。

现状：信息技术加入编程内容

浙江省早在2017年就把信息技术纳入高考选考科目，山东省出版的小学六年级信息技术教材中加入了编程内容。江苏省也要求在中小学普及编程教育，重庆市要求将编程教育列入中小学必修科目。

身处互联网时代的“80后”“90后”的家长，更愿意去关注新兴起的技术与科技。某少儿编程教育平台发布的少儿编程大数据报告显示，在“05后”少儿编程学员中，父母双方有一方职业为教师的占比22%，职业为公务员的占比15%，两者加起来占了少儿编程学员的三分之一。

编程教育在利好政策的助推下，吸引了大量的资本进入，家长也开始为孩子如何进行编程教育感到焦虑。编程教育由此迅速升溫，有人开始喊出“人人学编程”的口号，甚至编程教育已经开始进入幼儿园。……