霍晓宏

随着《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》的不断推进，国务院办公厅于2019年印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)，对新时代普通高中教育改革改什么，如何改，提出了清晰的目标、原则和任务。在《意见》的第10条中提出“深化课堂教学改革”，即“按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学”[1]。

在高中物理教学中，随着新课标、新教材的使用，培养学生创新意识、实践能力、社会责任感等理念正在逐步深入。如普通高中物理课程标准(2017年版)在课程性质上提出：“高中物理课程在义务教育的基础上，帮助学生从物理学的视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；引领学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境(STSE)的关系，形成科学态度、科学世界观和正确的价值观，为做有社会责任感的公民奠定基础。”[2]要完成课程要求的这些基本任务，关键是要树立以学生发展为中心的核心理念。……