樊晓玲

摘 要：作文的写作一直以来是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的教学内容，也是小学生最不愿意完成的功课。因此，如何有效的提升学生的写作水平，成为了小学语文教师最需要解决的问题。本文将根据笔者的教学经验，谈一谈培养小学生写作水平的教学策略，希望能够为广大教师同仁们提供有效地借鉴。

关键词：小学语文;小学生;写作水平;教学策略

一、情境创设，激发灵感

小学生眼中的世界是五彩缤纷的，但是由于缺乏有效的情感激发，很多学生无法有效的将自己眼中的世界、心中的所思所想表达出来，从而使小学生陷入了想要说却不会说、不会写的境地。因此，小学语文教师在写作教学中，应该创设一定的情境，使学生能够受到情境的感染，融入到具体的情境中，从而在情境中有写作的灵感，产生写作的欲望，能够快速地进入到写作的状态中。

笔者在写作教学实践中就非常注重情境的创设，笔者会开展一些游戏、体育、竞赛之类的活动，让学生参与到活动中来，使学生能够沉浸在这些活动中，指导学生将活动的过程、地点、时间以及在活动中的心情写出来。笔者认为通过这种方法学生能够完整的表达整个活动过程，并能够养成良好的写作习惯。除此之外，笔者还会在课堂写作教学中利用现代多媒体技术向学生展示音乐、视频、图片等内容，给学生讲解一些小故事，从而营造出良好的情境，使学生能够更好的融入情境中，激发学生的情感，让学生能够以自主的心态写出自己的心中所想。

总之，情境的创设对语文教师的写作教学十分重要，语文教师应该注重这些情境的创设，让学生能够通过情境产生灵感，更好的进行作文的写作。

二、观察生活，言之有物

笔者认为要解决学生在写作的过程中所遇到的“没有东西可写”这一困难，教师必须将生活融入到写作教学中。生活是写作的源泉，学生如果能够仔细的观察生活，那么他的写作灵感将会永不枯竭。因此，小学语文教师在作文教学中应该引导学生仔细地观察生活，使学生仔细了解生活的每个事物，让学生能够言之有物。

笔者在教学实践活动中就会非常注重对学生进行生活化的引导，使学生能够走进生活、体验生活。在平时的时候，笔者会让学生留意身边的一些小事，使学生能够细致入微的观察生活，让学生对生活产生感悟。在春天的时候，笔者会引导学生观察大自然的花草树木，使学生能够倾听山间的鸟语虫鸣。在夏天傍晚的时候，笔者会组织学生一起观察天空中的云彩，让学生在公园中观察乘凉的人群。在秋天的时候，笔者会带学生观察秋日枯黄的落叶，让学生感受清冷的秋风。在冬天下雪的时候，笔者会带领学生一起推雪人、打雪仗，组织学生观察雪的形状，使学生能够欣赏到雪天的美景。笔者认为通过这种方法，学生能够学会随时随地地观察生活，能够获得丰富的生活体验，能够对社会、自然、生活产生一种属于自己的独特感受，从而使学生的作文更为出彩。

总之，教师在教学实践活动中，应该将生活融入到写作教学中，让学生能够仔细地观察生活，使学生能够以积极、自主的姿态进行作文的写作，让学生所写的文章不脱离实际，能够言之有物，从而提升学生的作文水平。

三、勤于积累，灵活运用

学生要想写出水平更高的作文，光是观察生活、有灵感是远远不够的，教师还应该引导学生积极的积累作文素材，使学生能够了解多种多样的写作技巧，让学生从优秀文章中掌握大量的好词好句，然后引导学生将所积累的东西灵活的运用到自己的作文写作中。通过这种方式，学生的作文水平能够获得快速的提升，所写的作文质量也会有所保证。

笔者在教学实践活动中就会注重引导学生进行作文素材的积累。首先，笔者会让学生根据课文内容积累作文素材。小学语文课本中所涉及的文章都是专家精心挑选的，这些文章用词优美，情感丰富，既非常适合学生学习，也非常适合学生用来积累成作文素材。因此，笔者会在语文课文教学的过程中，让学生背诵自己所喜欢的自然段，使学生摘抄文章中的好词、好句，通过这种方式，使学生感受语言文字的优美，让学生在摘抄中积累丰富的材料，从而为学生的作文写作做好铺垫。当然，光读课本上的文章远远不够，笔者让其课余海量阅读课外书，从而积累大量词汇及优美语句，习作時激发创新思维，激发灵感，作文时会得心应手，行如流水。其次，笔者会让学生以写日记的方式积累作文素材。笔者会让学生每天写一篇日记，不限制学生日记所写的范围，而是让学生将所看到的、所想到的、所听到的写在日记本上，使学生能够将自己的喜怒哀乐自由地表达出来。通过这种方式，不仅让学生能够在日记的写作中积累下丰富的素材，还能够锻炼学生的写作能力。

综上，提升学生写作能力的道路漫长遥远，小学语文教师应该不断的探索和研究，根据 小学生的年龄、特点，寻找到科学、有效的教学策略，将这些策略应用到小学语文课堂上，引导学生循序渐进的学习写作，使学生对写作产生兴趣，为学生以后的写作打下坚实的基础，使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]邵玉华. 作文指导全面“点金”，实现写作新提高[J]. 名师在线，2016（06）.

[2]马学芳. 弘扬个性，激发灵性，让充满纯真的思想在自主写作中飞扬——浅谈语文课程标准下的作文教学[J]. 新课程（中），2016（03）.