汪伟平1 王小军2

（1.江西省九江市湖滨小学，江西 九江 332000；2.江西省九江市双峰小学，江西 九江 332000）

著名的作家王蒙在《我的人生哲学》一书中，在一篇“最高的诗是数学”的文中写到：“最高的数学和最高的诗一样，都充满了想象，充满了智慧，充满了创造，充满了章法，充满了和谐也充满了挑战，诗和数学又充满灵感，充满激情，充满人类的精神力量。”

文学修养和数学思维都是新世纪青少年不可或缺的文化核心素养，当今社会正迫切呼唤人文素养和理性精神兼备的人才出现。

其实，如果我们用数学的思维和方法去认识诗歌，就会发现诗歌别样的美丽；如果我们从诗歌的角度来赏析数学，就会发现数学别样的精彩。

话不多说，赶紧随着笔者一起，去感悟诗词中的数学美吧！

【赏析】当代著名作家秦牧说：“诗歌中适当地引用数字，有时的确情趣横溢，诗意盎然。” 寥寥几笔，诗人用“数数的方式”将乡村美景娓娓道来，通俗易懂，画面仿佛就在眼前。同时这也是一首儿童学习一到十计数的儿歌。郑板桥的这首《咏雪》，利用单调递增的整数，由小变大，表现了雪花的多、密以及飞舞的动态，抒发了诗人对飞雪的感受.

【赏析】一字诗，顾名思义就是在诗中出现许多一字，一字笔画最少，可是经诗人巧妙安排，往往能化平淡为神奇。极易引起读者的共鸣。《题秋江独钓图》作为一首著名的“一字诗”，诗中共出现了九个“一”。对诗而言，重字本是相当忌讳的，然而诗人却以独特的手法，将每一个“一”都用得贴切而富有情趣，诗句与意境相互交融，虚实相映，读来令人神往。“独钓一江秋”，钓的到底是鱼？是秋？是潇洒的生活？还是悠然的心境呢？秋江独钓，生活之乐尽在其中。正所谓“一”字藏一生。

【赏析】杂数诗是诗歌的一种体裁。有以数字为题的，有以数字嵌入诗句的，类似文字游戏。

伦文叙的诗是怎样体现大文豪苏轼《百鸟归巢图》中的“百”字的呢？要解开这个谜团，大家不妨把诗中关于鸟儿只数的数字一一列出来：1,1,3,4,5,6,7,8,这些数字合在一起与100有没有关系呢？通过观察，我们发现可以用这些数字可以组成一个算式，计算结果恰好等于100。各位读者先不着急往下看，想一想如何将这些数字进行搭配计算呢？

揭晓谜底的时候到了。两个一、三个四、五个六、七个八之和即为百（1+1+3×4+5×6+7×8=100），这个规律你发现了吗？

【赏析】上面这首诗，你看出门道了吗？找出隐藏的数字了吗？藏数诗，即用猜谜语的形式将数字显示出来。这首诗妙就妙在每句作为“拆字格”修辞的谜面，谜底恰好是“一二三……十”这十个数字。

“数入诗，意阑珊”。数字入诗，能使诗的意象高度凝练、能使诗的语言更具张力、能使诗的意境更加高远。数字入诗，会留给读者更大的想象空间，更多的审美情趣，从而获得超越文字的创造之美。

数学与诗歌，一个冷静，一个热情；一个严肃，一个活泼；一个理性，一个感性。“寓数于诗，融诗于数”，当我们深入数学的领域并用诗歌的角度来欣赏数学时，你会发现：数学，如诗般美丽！

【附】 在教学之余，笔者也喜欢用诗歌来抒发自己对数学、对生活的情怀。随心而为，即兴而成。不到之处，请读者多多包涵。