徐影

摘要：教师要利用早期阅读提升兴趣、增进理解，促进他们分享行为的强化，提升他们的思维、交流能力。本文主要从优选阅读材料、体验分享乐趣、建立良好常规等角度阐述早期阅读促进幼儿分享行为的有效策略。

关键词：幼儿;早期阅读;分享行为

早期阅读能激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的词汇，拓展幼儿的知识视野，让幼儿学会使用恰当的语言参与交流，形成分享交流的习惯。早期阅读能促进幼儿大脑的成熟，让幼儿获得阅读的兴趣、互动的经验，为幼儿进入正式阅读做好准备。在早期阅读教学中，教师要为幼儿提供一个展示交流的平台，让幼儿进行充分地分享，解决他们在阅读中的困惑，激发他们的阅读与参与集体活动的兴趣，让他们在解决问题中培养语言能力、提升思维品质。审视当前的早期阅读教学，教师过于注重阅读环境的创设，重视图书的选择，但对阅读时间的保证、氛围的营造、兴趣激发有所忽略。教师要重视精神环境的营造，要尊重幼儿的阅读兴趣，满足他们的阅读需求，这样他们才会乐意分享。很多幼儿在活动中有着“自私”的行为，缺乏分享的意识，会独占食物、玩具等，有时父母会强迫孩子与他人分享，这往往会引发他们的逆反心理。教师要借助于早期阅读活动，打开学生分享的心门。

一、优选阅读材料，培养分享意识

早期阅读的材料非常宽泛，不仅包括纸质的图书，还有与阅读活动相关的行为，既有视觉的活动，也有口语的、听觉、触觉的活动。……