杨莹

摘要：对于学前儿童而言，培养其语言能力是非常重要的。在开展语言教学的过程中，情景教学方式的应用较为常见，可以起到引导儿童成长以及思考的作用。在现阶段新课程标准教育理念的影响之下，学前幼儿的教学模式也应该进行一定的优化。基于此，本文对学前儿童语言教育课程情景教学实践与反思进行了探析。

关键词：学前儿童;语言教育课程;情景教学;实践与反思

一个完整的人并非是各个板块的简单叠加，而是一个多种情感相互融合，产生的具有群体性同时又具有独立性的个体。教师应该尝试创设丰富的教学情景，从而使幼儿实现多元化的思、感，促进幼儿将现有的认知与情感进行结合，这种教育模式的应用可以使语言教育的功能得到有效发挥。

一、注重问题情景设定的巧妙性

对于学前儿童来说，在对其进行语言教育的时候，教师应该以保证教学内容的真实性作为首要原则，在日常教学活动展开的过程中，教师应该积极运用情景创设的教育理念。教师要对幼儿教育一线的经典工作案例进行收集，从而将其用到幼儿园的学前语言教育当中。记得有一个真实的案例：教师在在幼儿园组织幼儿通过语言来阐述妈妈对自己的爱。幼儿在阐述的过程中，所体现出的内容往往较为单一，都是妈妈如何做饭、洗衣服、给零花钱，并且用词也较为单一，语言表达不够流畅，经常是说完上句之后，下一句就不知道应该说什么了，语言表述断斷续续，让人听不出重点。……