党月玲

语文课程标准提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教学的目标就是陶冶学生情操，教师不仅要教会学生学会专业知识与技能，还要教会学生吸取人文精神。在语文的教学过程中，教师应该重点培养学生的人文情怀，从而提高学生的综合语文素养，使学生在学习其他学科中奠定基础以及全面发展自身能力。

一、引导学生体味语文中的“人情”元素

语文教课书中不仅蕴含着作者丰富的情感，也包含着深刻的人生哲学。语文教师在教学的过程中引导学生从课文中发现美、寻找美，运用自己的感情表达对文章的见解。例如在学习高尔基的《海燕》时，它是无产阶级的开山之作，具有永久生命力的辉煌。作者以敏锐的感悟力创造出“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的新革命时代。在学习的过程中教师可以利用“海燕”的形象精神为切入口，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的心灵，使学生与作者之间产生心灵的共鸣，从而从文章中读懂作者所要表达的人文情怀。除此之外，语文教师还可以利用一些教学活动，让学生在互动活动中可以大胆的表达自己的情感，同时与老师也有良好的感情互动，增进师生之间的感情，激发学生的思维能力。

二、引导学生体验源于生活中的“人性”元素

一篇出色的文章，它可以体现出作者鲜明的思想感情，反映作者的真实感受、看法及观点，字里行间中表达作者的内心情感。……