褚宝东

在应试教育的模式下，家长和教师为了让学生赢在起跑线上，对学生的学习环节严加管教，造成学生学习负担重、缺乏与生活融合的教学现象，降低课堂教学的有效性。所以，在小学语文教学课堂上，教师改变自身的教育观念，从多个角度实现生活的渗透与融入，重视学生的课堂主体地位，引导学生在生活中积累语文知识、陶冶情操，达到素质教育的目标。本文将以小学语文生活化教学分析为主题，从以下几个方面进行详细分析和探讨。

一、创设语文生活教学情境

在小学语文知识的讲解中，教师对语文教材内容充分挖掘，创设生活化语文教学情境，充分调动学生的学习积极性，让学生体会到从生活中学习语文知识的乐趣，促进学生将语文与生活相结合，加深对知识的理解和实践的认知，整体性地提升语文课堂的教学有效性。

在具体的教学环节中，教师根据语文知识的内容，创设合理性地生活情境。在成语知识的讲解中，教师以讲故事的方式为学生创设生活化情境，引导学生在故事情节中加深自身的理解。比如，“亡羊补牢”成语的讲解中，教师利用多媒体教学设备，以动画的形式向学生生动地阐述故事内容，引导学生在身临其境中加深寓言故事的理解，从本质上了解其中所蕴含的人生哲理，提高学生对语文成语的运用能力，提升课堂教学质量。除此之外，教师巧妙运用提问创设生活化情境，例如在“欣喜若狂”成语的教学中，学生无法体会其所表达欢喜的状态，教师借助学生对动画片的喜爱，向学生提问“将原本的课堂教学环节转变为看动画片怎么样？……