傅小明，孙 虎，杨在志

(宿迁学院材料工程系，江苏 宿迁 223800)

随着当今社会高速地发展，对于人才的需求呈现出了多样化，为了适应这样的变化，每个高校都在及时地修订或者制定人才培养方案。但是不能简单的照本宣科地执行修改或者制定的人才培养方案，必须在人才培养方案执行过程加以创新，才能体现出习总书记提出的“人人皆可成才、人人尽展其才”人才思想[1-2]。并且在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中明确提出“高校要遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”的要求[3]。

基于以上原因，和结合当前“新工科”的大背景和我校深化“以人为本、能力为重、理实相融、学以致用、特色发展、追求卓越”的培养应用型人才办学理念。针对应用型高校——宿迁学院材料专业的现状提出了“1+X”人才培养模式，“1”是指专业学历教育，“X”是指多能力的培养，即分类引导培养、尊重个性发展。探索了在实施人才培养方案中如何创新的问题。

1 专业学历教育

专业学历教育，即所指的“1”。课堂教学是高等学历教育的最基本教学模式。随着计算机技术、网络和信息技术的飞速发展，从PPT的应用到网络课程、微课程和慕课等的建设，直至翻转课堂[4-6]，传统课堂教学也在不断丰富手段。教育界在完善课堂教学这方面进行着不断研究和实践[7]。可以肯定，课堂教学在今后一段时间内仍然是学历教育的主要教学模式，但其形式、内涵均具有新特点，根据新特点进行针对性的改进是必须的。……