黄晓亮

【摘 要】 古语云“工欲善其事，必先利其器”。对于小学生来说，掌握阅读方法，就是让他们能够拥有完成文本阅读的利器。小学语文教师在开展语文教学时，要让学生掌握一套便捷且高效的阅读方法。

【关键词】 小学语文;语文教学

当前，新的语文课程标准要求小学生具有一定的阅读能力，在规定时间内能够高效完成文本的阅读，通过阅读吸收文本中的语文知识，提升语文素养。小学生在阅读文本时，如果没有掌握一定的阅读方法，那么他们的阅读效果将会大打折扣，不仅影响学生卷面成绩，也阻碍了学生阅读素养的提升。

一、引导学生快速理解文本框架

小学语文教师在引导学生完成阅读时，要让学生能够通过阅读，迅速了解一篇文本的框架。学生只有了解了文本的框架，才能够从宏观的角度把握住文本要描述的主题，了解文本构成的方法，文本描述的要点等。

以教师引导学生阅读《说勤奋》这篇课文为例，首先，教师要引导学生了解这篇课文是什么体裁，学生要能结合学习经验了解文本的体裁。比如学生会发现，记叙文是为了记叙一件事或一个人物;说明文是为了说明一个物品、一个景物、一个人物等;议论文是为了说明一个道理、一个观点。经过这样分析，就不难得出《说勤奋》是为了说明一个道理“学习的时候必须要勤奋”，从而可以判断這是一篇议论文。其次，教师要引导学生了解文本构成的方法，比如当学生了解了它是一篇议论文以后，教师要引导学生依据议论文的框架分析出它的论点、论据、论证分别是什么，经过思考，学生会发现这篇课文的第一段提出了论点，最后一段是对论点的论证，中间的文本为论据。……