李玉萍

【摘 要】 项目是一件事情也是一项任务，在开展儿童微创意演说的过程中，教师融入项目教学的方式，将微演说的训练看作是一项任务，能够有效拓展学生的认知界限，促使学生演说能力的有效发展，从而更好地体现儿童微创意演说开展的价值。

【关键词】 项目统整;微创意演说;思维

创意起源于人类的创造力等多方元素，人类的发展和进步与创意之间具有密切的关联。伴随素质教育理念的不断发展，在教育教学中对学生进行创意思维的培养也成为必然要求。而演说的价值在于让学生提升反应能力和表述自身思想的能力，因此，在当前小学语文课程的教学中，教师可以借助项目统整优势，促进儿童微创意演说的有效开展，让学生在微演说的演练中，逐步实现表述能力和反应能力的发展，能够通过演说的方式更好地实现人生的价值。

一、借助合作优势，增添更多创意

基于项目统整优势，促进儿童微创意演说开展的目的在于发展学生的创意思维，而创意的形成更多的是基于學生自身的认知经验以及思维结构等，但是，由于学生的家庭背景、学习经历的差异，造成不同学生在面对同样的话题时，所产生的想法具有一定的差别，形成带有个人色彩的创意。所以，在开展微创意演说的过程中，教师也可以引导学生通过合作的方式进行交流，使得学生在相互沟通的过程中不断实现创意思维的发展，从而以多角度的形态看待同一问题，增添更多创意。……