裴云芳

曾几何时，幼儿园教师因为不知道如何选择课程内容而烦恼。生活即教育，这场突如其来的新冠病毒疫情不正是最好的课程吗？在这场战“疫”中，幼儿并不是旁观者，也不是局外人，而是这场事件的经历者和见证者。那么如何借用这个契机，以此链接幼儿的真实体验和发展需要，让当下的这个“社会大课堂”更精彩、更深刻？有以下几点内容。

一、关注生活，做健康小达人

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，让幼儿养成健康的行为习惯，培养让幼儿终身受益的健康生活方式，既是健康教育的出发点，也是健康教育的归宿。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。然而在实践中，我们对吃、喝、拉、撒、睡等幼儿日常生活的重视有多少？践行得又怎样？本次新冠病毒疫情又一次给我们敲响了警钟，对幼儿进行健康教育必须重视两件事：

一是培养良好的卫生习惯。“学会健康生活”是每一個公民的基本素养，每一个人都应该站在“防疫就是责任”的认识高度上，形成“戴口罩”“勤洗手”的好习惯。在防控疫情期间，教师可以通过视频引导幼儿学习正确的洗手方法，在家和爸爸妈妈共同打扫卫生、清洁消毒、了解疫情防护小知识，知道出门戴口罩，勤洗手，规律作息，懂得良好的卫生习惯对打败病毒很重要。

二是加强锻炼，增强抵抗力。短期看，口罩是疫情防控的盾牌，的确非常重要；从长远看，个人抵抗力比口罩更重要。防控疫情、延迟开学，就给了幼儿更多的时间和机会在真实的生活场景中进行劳动，学习自己穿衣、整理玩具；制定计划，管理时间；玩游戏做运动。在轻松愉悦的亲子陪伴中获得生活必备的技能，增强体质，成长为新时代的健康小达人。

二、关爱生命，做环保小卫士

当下，新型肺炎疫情是全民关注的焦点。在这段特殊的日子里，幼儿通过各种渠道听到、看到、感受到各种有关新冠病毒的信息。“病毒是什么？”“我们为什么不能出去？”“人为什么会死亡？”“人和动物有什么关系？”走出园门，跳出课本，回归到自然、社会和生活实践，这正是幼儿成长所需的。我们可以通过绘本、儿歌等形式让幼儿了解新型冠状病毒到底是什么，指导幼儿掌握基本的防御知识和技能，用幼儿能理解的语言解释周围发生的疫情事件，不失时机地对幼儿进行科学教育。

同时，我们鼓励幼儿拿起纸和笔，通过自己的方式表达对疫情的认识和体验，同时引导幼儿思考：怎样呵护自然，保护环境；和爸爸妈妈一起动手制作海报，告诉大家不要屠杀野生动物，不要买卖或食用野生动物；垃圾要分类、减少使用一次性用品、爱护花草树木，保护动物。通过各种形式的活动，唤起幼儿对环境的初步保护意识，认识到环境是人类及自然界所有生物赖以生存的基础，让幼儿明白爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。

三、关心时事，做社会小主人

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。疫情突袭，举国上下众志成城，四面八方全力支援。在这场特殊的战“疫”中，我们相信身处其中的每一个幼儿，都看到了闻令出征的人民军队，冲锋陷阵的医生护士，乐善好施的爱心人士以及争分夺秒全力建设火神山医院的建筑工人，认识了钟南山爷爷和李兰娟奶奶，听到了响亮的武汉加油、中国加油声……为爱接力，一起努力，一起战胜疫情。也许幼小的他们并不会因此眼眶湿润，但是当看到自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶因为正义、勇敢而感动，因为生在这个国家而自豪，为所有坚守的同胞而骄傲的时候，一定会在其幼小的心灵播撒下责任、担当、感恩的小种子。

责任坚守，使命担当。生活从来都不容易，我们眼前的美好，都是有人用汗水甚至生命换来的。岁月静好，是有人在替我们负重前行，让我们能够感受到世间美好。对于大一点的幼儿，可以引导他们思考更深层次的东西：人应该如何有意义地度过这一生？

每一个幼儿都是未来社会的建设者，今天的世界在他们闪动的双眸中，未来的世界就在他们成长的心田里。突发的疫情，特殊的假期，是每个幼儿一段特殊的成长经历，愿每一个幼儿都能从当下汲取教训、积累经验、锻炼品格、提升能力，收获最好的成长。