黄素琴

摘要：为了有效地提升小学英语阅读教学质量和效果，需要教师因应学生的性格特点，通过绘本与話题教学相融合的方式，充分调动小学生阅读的积极性，逐渐培养学生阅读的良好习惯及兴趣，有效地提升小学英语课堂教学质量。采用英语绘本与话题融合的教学模式，能够充分发挥其优势，提升学生英语阅读技能，全面提升学生的英语综合能力，扎实推进“白云区阅读素养提升工程”。

关键词：英语阅读;话题教学;融合;绘本

在开展小学英语课堂教学过程中，将话题融合绘本教学的模式引入课堂，采用育人功能强、题材丰富、图文并茂的绘本，激发学生的阅读兴趣，帮助学生全面提升英语阅读技能，养成良好的阅读习惯，逐渐提升学生的英语独立阅读以及会读的能力。促进学生形成良好的阅读素养。

1 选择合适的绘本和话题，培养学生英语阅读兴趣

兴趣是学生学习英语最好的老师，教师在进行英语课堂教学的过程中，需要根据学生的实际情况，选择适合的绘本英语资源，更好地适应学生的身心特征以及认知能力。充分挖掘英语绘本资源，有效地提升学生们理解能力，积极培养学生养成良好的阅读兴趣。教师为了提升课堂教学效果，需要创新英语教学模式，将话题教学和绘本教学方式进行有效结合，积极转变英语阅读教学方式。充分调动学生英语阅读的兴趣，帮助学生们提高理解能力。采用绘本图文并茂的方式，可以将一些抽象化的知识内容，以更直观的方式给学生们进行呈现。逐渐提升学生英语阅读的信心，从而帮助学生积累更多的英语知识内容。采用绘本和话题教学融合的模式，开展英语阅读教学活动，可以有效提升学生开展英语阅读的自主能力，提升其英语课堂阅读积极性，使学生与文章中所传递的情感产生共鸣，在学习过程中逐渐发现英语阅读的魅力。在开展小学英语阅读教学时，需要教师注重教学细节，有利于培养学生的创新意识和想象力。例如，在给学生们讲解句型“What are you dong？ I am ...ing.”时，堂上教师可以让学生小组互动，如：组长问，组员边做动作表演边回答：I am sleeping/sweeping the floor...等。同时提供相关的绘本资源，使学生在绘本当中进一步拓展运用该句型，如丽声北极星绘本第一级上的绘本故事：《What are you drawing？》。学生在进行绘本故事的观察、阅读过程中，可以更好地理解所学习的新词汇及句型，有效地提升课堂教学效果。

2 根据内容制定完善的英语阅读学习目标，构建完善的英语阅读教学情境

教师在开展英语阅读过程中，应合理应用绘本与话题教学的模式，以通过教师给学生提供丰富的绘本资源开展话题教学活动的方式，帮助学生逐渐提升阅读理解能力，以促进学生阅读技巧的逐步形成。由于学生处于学习英语阅读的初级阶段，在阅读过程中存在很多困难。为了提升学生的阅读兴趣，需要教师根据每个单元的话题内容制定完善的英语阅读学习目标：以往在开展英语阅读教学时，教师缺乏明确指引，翻开文章就要学生读，而学生常常因为生词、句的牵绊或阅读文本的乏味，缺乏阅读兴趣，遗忘率也很高。为了解决存在的实际问题，教师应制定合理、完善的阅读学习目标，选择与学生学完的单元话题内容高度匹配的绘本故事，重点目标放在指引学生1、“读图”：观察图片、阅读想象;2、“读文”：获取信息、理解文本;3、“读悟”：读后感悟，情感体验;4、“读写”：阅读记录，仿写绘本。目标制定围绕着核心素养的“四维目标”，从语言能力、学习能力、思维能力、文化品格四个维度出发，因学生的学习实际而调整目标，循序渐进地引导学生体验阅读。有了完善的阅读学习目标，教师还需注意构建完善的英语阅读教学情境，激发学生阅读兴趣并夯实其能力：如，教师在开展英语课堂阅读教学时，涉及到西方国家不同的文化风俗，教师可以融合相关的绘本故事资源以丰富教材的话题、课堂的教学内容，让学生理解中外文化的异同。如在教学教科版六年级关于Festivals的话题时，融入丽声北极星绘本第三级下的绘本故事：《The best time of all.》。采用绘本和话题融合的方式，让学生深刻了解西方的新年“Christmas”风俗习惯。因此，通过融合绘本构建完善的阅读教学情境，可以帮助学生加深学习印象，促进单元的话题教学，更好地帮助学生形成良好的文化品格。教师同时需要注意的是，构建完善的阅读教学情境，要不断拓展学生的英语阅读量，根据学生掌握英语的知识水平，合理布置，课后有绘本阅读的衔接。如堂上学习了与“animals”话题对接的绘本故事《Tiger is coming》，指引学生课后阅读相同话题的故事《Prince Sebs pet》，以丰富学生的阅读量，促成学生良好的阅读习惯;构建完善的阅读教学情境，还应注意给学生们提供固定的英语阅读绘本时间，利用早、午读、自习课，指导学生朗读、互读、默读绘本，为学生构建良好的阅读交流的氛围及情境。

通过科学应用绘本和话题教学融合的教学模式，逐步提升学生英语的阅读效率及兴趣。

3 多元化融合绘本的阅读教学方式

在进行小学英语阅读课堂教学时，常常会遇到一些生词。教师需要采用融入绘本教学的方式，指导学生通过观察图片，了解生词的具体含义和在句篇中的应用。在给学生们讲解知识内容时，需要通过融入绘本给学生们构建良好的英语阅读情境，不断加强绘本故事与话题内容的联系，增强阅读的趣味性，最终提升学生的英语阅读能力及阅读自信心。如在教学单词mooncake，在堂上教师通过融入绘本故事《Mooncake》，指导学生观察图片及读句“Last night there was a full moon. The mooncakes are delicious.”的方式，帮助学生理解和猜测，有效的提升学生阅读学习的积极性。教师合理应用绘本融合教学，帮助学生加深所学习的知识印象，实现融会贯通，从而逐渐提升学生英语学习能力。

4 结语

综上所述，教师在开展小学英语阅读教学时，科学运用绘本与话题融合的教学模式，能够有效激发小学生学习英语积极性。培养学生良好的英语阅读习惯以及帮助学生积累更多的英语词句，激发小学生英语阅读的兴趣及积极性，从而全面提升学生的英语学习水平，形成良好的阅读素养。

参考文献：

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[2] 薛丽丽.探究”绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].中外交流，2018（41）.

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[4] 戴朝晖.基于慕课理念的大学英语翻转课堂研究[D].上海外国语大学，2016.

（作者单位：广州市白云区沙凤小学）