吕嫦媛　赵宁宁　魏馥檑

随着科学技术及经济的高速发展，人们的生活早已步入了信息化时代，信息化存在于人们生活的方方面面。在学前教育领域，市场上出现了大量的APP，如幼师口袋、宝宝巴士、树袋熊等。然而市场上现有的学前教育方面的APP质量良莠不齐，大众对现有学前教育APP也褒贬不一。经调查发现，市场上现有的学前教育APP往往系统散乱，形式和内容过于单一、片面，甚至设计不够科学，因此，针对当前市场上存在的学前教育APP的问题，设计一款内容丰富科学、形式新颖多样的学前教育APP-初爱APP很必要。

1 市场上学前教育APP调查现状

随着信息化的发展，学前教育信息化主要体现在多媒体应用、手机软件等方面。当前，学前教育类APP的使用十分普遍，学前儿童已经成为移动互联网的重要消费群体之一。家长工作繁忙，因而希望孩子使用教育类应用，帮助孩子学习和成长的学前教育APP是学龄前儿童寓教于乐的最佳选择之一。郭力平教授根据“教育软件”的概念，结合幼儿的认知发展水平和心理特征提出幼儿教育软件的概念：所谓幼儿教育软件，是指在一定的学习理论指导下，为幼儿提供的涉及教育内容、活动或者学习工具的应用软件。幼儿教育软件的应用目的是借助计算机功能以支持和促进幼儿的学习和发展。但目前市场上充斥着大量且形式各异的软件，其中一些开发者由于没有良好的专业知识储备，只是单纯的注重其功能和技术方面的问题，从而忽略了更重要的一点，即该软件是否符合儿童的身心发展规律，是否注重儿童的多元智能发展等。众所周知，学龄前是认知、情感、动作技能、社会性等发展的关键时期，并且儿童的发展具有阶段性的特点，而这些软件的开发者和设计者又是否考虑到这些。更有甚者，在巨大市场利益的驱使之下，设计出一些暴力、血腥的场景，这些对于幼儿来说更是伤害。经调查发现，市场上现存的学前教育APP分为以下五种：

1.1 注重应试教育，忽略幼儿全面发展

“现在有了手机特别方便，各种东西搜索一下就会马上出来，我家孩子现在在手机上面认识了好多字了”，这是一位幼儿家长的话，家长的目的本是为了夸奖自己的孩子，那么是否考虑过孩子的感受呢？根据这一情况，調查者在调查过程中搜索了一些学前软件进行了下载使用，发现手机市场里不光是有教宝宝学汉字的，还有教算数、英语等的软件。其中的界面打开也特别简单，比如在幼儿数学学习方面，只存在加减法运算，答对是笑脸，答错是哭脸;在英语学习方面，只存在单词的学习;汉字也存在其同样的问题。虽然这类软件设计简单，完全不顾孩子的兴趣，但很多家长却视这类软件为良心软件，比起孩子的全面发展，比起孩子的兴趣，家长们似乎更看中的是孩子学习的结果和成绩。“学前教育软件”应运而生并广泛进入到学龄前儿童的生活中，这似乎就是一件“顺理成章”的事了。那么这类软件的出现是否助长了一些不科学的育儿方法的传播呢？学前教育博士乔梁认为，从学龄前孩子的身心特点来看，只适合使用一些开发智力的软件，内容也主要是以识图为主。而著名的教育家克鲁普斯卡娅也说，对于孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏才是最重要的教育形式。

1.2 软件市场筛选力度不强，软件质量参差不齐

当下载一些APP时调查者发现，有些软件设计十分精良，整个界面设计十分用心，而有些软件打开以后就会明显感受到差异，制作粗糙，设计简陋。学前软件大部分设计欠佳，内容选择也是没有经过严格筛选，不管内容是否有利于幼儿发展，一经发布均被推送至儿童眼前，无疑那些不科学的知识对儿童来说是一种误导。就像之前有新闻报道因为喜羊羊与灰太狼动画片中烤羊场景的传播，幼儿将自己的伙伴置于火中。在幼儿阶段，儿童的模仿能力非常强，所以在软件的开发上应该树立正面积极的形象，从而杜绝意外的发生，如果软件内容没有经过监控，有些危险就在不知不觉中潜伏在周围生活中。我国关于幼儿教育软件的评价刚刚起步，尚未有系统和规范的评价体系形成，相关评价机构和研究团体较少，导致幼儿教育软件的开发存在低水平、高重复率、资源浪费等问题。再加上多数家长选择幼儿教育软件都是靠口口相传或者教师推荐，并不了解软件的质量和其教育意义。这些因素使得幼儿教育软件不能真正服务于幼儿教育、实现促进幼儿身心全面发展的目的。

1.3 受众群体单一，系统零散混乱不整合

现在市场上关于学前教育的软件有很多，形形色色各式各样，这些软件的受众群体都是比较单一的，不能满足各类人员的需要，而且往往是一个软件只存在一种模式，其主要针对的是幼儿群体、家长群体，还有就是针对幼教工作者们。在这些软件中，用户们所能收获的知识也是十分零散没有系统的。比如在幼师行业中很有权威的一个软件幼师口袋，如果下载过这个软件就会发现，这里面的内容五花八门，对于教育工作者来说这确实是有帮助意义的。但是如果要找一些有利于自身素质发展的文献资料，或者学科探讨等偏理论研究方面的内容却很少。而市场上大部分的软件也只是促进了用户动作技能的发展，忽略了教师本身的情况，教师也要用理论知识不断充实自己，但是在大部分的软件里面，都会出现内容更新不充分的情况，如果要找一份资料或是信息，可能要下载好几个APP。现在大家都注重幼儿的全面发展，但是市场上现有的软件大多是卡片类、拼音数字、学习类，艺术类，一个软件完全不能支持一个孩子的发展需要。

1.4 版权意识过差，注重经济利益缺少创新

随着家长们对幼儿教育的重视度越来越高，手机市场上的学习软件也是层出不穷，鱼龙混杂，其中主要体现在学前软件方面。0～6岁是儿童发展的关键时期，这一个时期对于儿童以后的人格形成、学习能力、交往能力等各个方面都有十分重要的意义。但是许多开发商们由于受到了巨大利益的驱使，在开发设计软件时，往往内容和形式是一个复制一个，没有创新性，而且在复制别人的内容时，完全会忽略掉最初的设计者或原创者。还有一些内容由于受到了大家的欢迎，用户们之间进行转载交流时也会忽略它的原创者，且版权意识对于很多人来说都不够熟悉，甚至作者本人知道也不会过分强调或是追究。

1.5 涉及范围不广，忽视特殊儿童的教育

当前，我国的特殊儿童教育虽然在不断的发展与进步，但涉及的范围层面和取得的效果却不尽人意。由于地域经济发展的特点，导致部分特殊儿童教育存在一些问题。比如在幼儿园会发现，每个班里总有个别特殊儿童，他们或有暴力倾向，或不爱说话，而家长对这些特殊儿童行为所造成的问题也没有及时解决，甚至将孩子的问题简单的推给幼儿园。尽管幼儿教师在生活方面对这些特殊儿童进行了无微不至的照顾，但对于特殊儿童所表现出来的一些问题，老师也没有更好的方法去解决。当前一些家长用户使用的学前教育软件的设计层面上并未涉及到问题儿童的教育。

2 科学合理的学前教育APP的设计策略

2.1 利用信息化促进学前教育APP的发展

首先，政府部门应进一步健全学前教育领域的信息化管理机制，应更加清晰的绘制学前教育信息化发展的蓝图，配置更多有助于学前信息化建设的基础设备，出台更多支持学前信息化建设的工作的条例和规范4，号召更多优秀学前教育人才结合信息化技术更好的发展学前教育，提供更好的机会，让这些學前教育人才用多方面多形式去发展学前教育。同时这些学前教育人才应该完善自己的知识储备，积极响应国家的号召，将幼儿园的五大领域知识与信息技术进行有效结合，为儿童提供多种形式的学习环境。

2.2 注重幼儿的多元化发展

根据美国心理学家加德纳提出的多元智能理论，他提倡综合运用多样化的教学方法，所以在科学育儿的过程当中要遵循这个方法，将理论和实践相结合，在这款APP中，幼儿可以在对应的版块中进行五大领域知识的学习。教师在给幼儿授课的过程当中，可以给幼儿播放视频，也可以将教师在此APP上学习的音乐、舞蹈、绘画、手工等教授给幼儿，让学前教育以信息化的方式走进课堂，为幼儿提供鲜活灵动的课堂。对于家长而言，幼儿的教育要具有针对性，选择性，家长不能一昧的发展幼儿的某一方面，在此APP上家长可以学习科学的育儿知识，为幼儿提供多方面和多形式的教育，以促进幼儿的全面发展，激发幼儿的内在潜能。

2.3 开拓视野勇于创新

随着科学技术和经济的发展，国家大力支持科技创新，而目前市场上存在着学前教育APP市场不成熟及鱼龙混杂的现象，形式单一，内容缺少创新性。所以学前教育APP市场在面临重大机遇的同时，也面临着很大的挑战，因此在制作学前教育APP的时候要注意其内容的创新性和实用性，不能一昧的照搬照抄，追求经济利益的同时，也要尊重原创作品，取其精华，去其糟粕。为此，通过研究调查，设计出一款集学习、交流、购物、应聘为一体，全方面关注学前事业发展的全新APP-初爱APP，它包含三种模式，每种模式分为“学习”“交流”“推荐”三个版块，而第四个版块“初爱”则贯穿于整套系统。每种版块都会为不同的角色量身定做，为大家提供一个学习、交流、分享的平台。所以学前教育APP要想在当今社会立于不败之地，就必须坚持创新，用创新的手段更好的促进学前教育的发展，让更多的受众群体获益。

2.4 提高学前教育APP的设计门槛

目前，市场上现有的教学软件种类繁多，质量参差不齐。学前教育软件也存在同样的问题，因此用户们在选择学前教育软件时，应该注意这些问题：首先，幼儿教育软件主题的确定，要以幼儿教育培养为基础，以促进幼儿的学习和发展为目标，围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育内容，选择其中的一个或几个培养点5;其次，了解到当前市场上软件公司越来越多，但制作水平和质量良莠不齐，这时用户们在选择学前教育软件时，要注意选择有实力且有知名度的软件公司，并且有完善的售后服务，这在一定程度上保证了用户的合法权益;最后，用户选择学前教育软件时，要注意选择新版本和软件的易用性，由于社会在不断的发展进步，学前教育涉及的内容也不断更新，页面设计也易操作，这都可以为用户们带来更多更好的服务。

2.5 内容具有针对性，服务群体多样化

根据现在的学前教育APP市场发展状况，调查者发现大部分学前教育APP受众群体单一，且系统零散混乱不整合，主要表现在一些APP仅仅只针对家长，或只针对教师，还有只针对幼儿本身，这些学前教育APP并没有体现APP设计的综合性和科学性，另外，这些学前教育APP内容零散，没有一定的针对性。在“初爱APP”中，所有的内容都进行了整合归纳，APP的受众群体有了多样化发展，且内容具有针对性。众所周知，当前也有一些特殊儿童的存在，而现在的学前教育APP的设计者并没有关注到这一点，所以希望开发者们在设计学前教育APP的时候，可以增加一些对特殊儿童的教育方法及对策。可以使用户们更多关注了解到关于学前教育方面的内容。

随着学前教育的蓬勃发展，无论是幼儿、家长、学前教育专业学生还是学前教育工作者，都有强烈的学习需求，学前儿童家长教养知识的获取，教养经验的分享，幼儿园教育质量的提升，教师的专业化发展也越来越多地依托于信息技术，所以本APP会针对性的满足不同用户群体的需求，为广大的用户提供一辆“学前快捷车”。全国政协委员叶明在两会上提出：学前教育是终身发展的奠基阶段，我国学前儿童提供良好的基础教育，必须严格监管学前儿童教育产品的质量，这关系到儿童的健康成长，关系到未来城市人口素质的整体提升，并呼吁国家在立法层面做出明确的回应，为地方立法和政府执法提供依据，力图推动我国早期教育的快速发展。所以，开发者在开发APP的同时，要注重软件内容的科学性和专业性，让更多的使用者放心，让学前教育APP真正的立足于学前教育领域。

项目来源：西安翻译学院资助2018年大学生创新创业训练项目，项目编号：S201812714021。

通讯作者：周霞，万静

（作者单位：西安翻译学院）