陈泽华

摘 要：当今教育更加重视对学生综合能力的培养，但是基于当前我国的教育模式学生还不能得到更好的提高。STEM教育理念是针对初中教育提出的全新教学理念，在此理念下学生的工程素养、技术素养等得到提升，学生能以更加积极主动的面貌投入到学习中，在整个教育环节中学生逐渐积累了科学知识，也锻炼了动手操作等能力。

关键词：STEM 课堂 开发 思维品质

STEM教育在教育界使用非常广泛，国外的教育机构普遍采用此种教育理念，但是在我国刺中教育理念还是非常少见，目前正处于发展的初始阶段，并且研究主要集中于数据和理论，真正将STEM教育理念应用于实际教学的还是非常少见的。在为数不多的实际应用中，其中信息技术、科技创新等拓展型课堂是应用的主要领域，在这些应用学科中出现的STEM云教室也就是进行创作以及运行的主要场所。但是STEM教育理念是针对初中教育所提出的创新理念，在中学课堂上这种理念几乎从没有出现过。面对我国的这种情况，在初中课堂上引进STEM教育理念，并从这些案例中探索其发展的规律，对于其高学生的综合素质是有很大的帮助的。

一、STEM理念的初中科学教学实施意义

1.激发学生学习科学的兴趣

初中阶段的学生以及能够进行独立的思考，教师要逐步引导学生通过自己的思考解决问题。因此=初中的就哦阿宇不仅是传授学生知识的过程，同时也是帮助学生培养能力的阶段。初中阶段教师在教学中可以根据一些具有启发性、创新思维的问题激发学生对于学习科学知识的兴趣。STEM教育理念可以帮助教师激发学生学习科学的兴趣。^[1]

2.进行更有目的、更有效率的科学探究

初中教育相对于小学来说有了一定的难度，对于学生整体的要求更加严格，因此教师要带领学生进行更加深入的研究和探索，帮助学生培养更加高效的科学研究，在实验假说、实验设计以及实验操作等方面进行教学。假如上课意外发生停电事故，教师可以利用这段时间启发学生思考出现这种状况的几种原因，并针对每种假设提出验证的方案。如果其他班级没有停电则是班级问题，再将自己班级的灯泡进行检查，再根据实际的情况判断是电路问题还是灯泡问题，最终能够得到最佳的解决办法。STEM教育理念提倡的正是调动学生的能动性进行更加明确的科学探索。^[2]

3.培养解决真实世界问题的能力

在当今发展的环境背景下，社会需要的是能够解决实际问题的实干型人才，是具备创新意识、探索能力的人才，因此对于学生综合素质的要求很高。这对于学生来说也是一项很大的挑战，学生在学习中要培养自己全面发展，尽量多的学习知识并能够在实际的问题中将知识融会贯通，制定合适的方案。在考虑社区停车场建造位置时，就要综合考虑居民的出行、校区整体规划等多种问题。

二、STEM理念下的初中科学教学模式

1.明确初中科学教学目标

STEM教育理念最重视的就是制定培養目标和方案，熟练使用一些实验工具或者教育软件等，在学习中好要能根据学习的知识对基本的原理进行演示和验证。例如在学习 “物质的导电性”知识点时，要求学生能够根据课上的讲解和教师的操作进行单独的实验。首先教师要根据本节课的教学剔除啊一些具有启发性的问题如生活中常见的导线外面都是有一层塑料或者橡胶包裹，这是什么原因呢？导线的主要原料是铝和铜的原因是什么？课前布置的问题大多是开放性的这些问题可能是课本中没有涉及到的知识，学生可以在课前查找相关的资料，或者在课上开展小组讨论来得出答案。这种方法可以让学生能清楚地认识到自己对本知识点的理解难点，在课上更有针对性的听讲，也能帮助教师提前了解学生的预习情况，更合理的安排课上时间。在课后教师可以组织学生进行科学实验来验证知识点，例如“电路的组成部分包括哪些？”“那种电路会产生电流？”等，这些都是STEM教学理念中的重要内容。

2.让科学课堂工程化

STEM教育理念在初中阶段要重视对于多个学科知识的联合培养，帮助学生找到让各学科之间联系以及相似之处，从而加强对自身综合素质的培养，其中最关键的就是打造工程化的初中教育课堂。首先教师要充实各学科的教学内容，在课堂中将问题作为导向。例如在学习完“光的反射”后，教师可以通过让学生列举生活中与广的反射相关的例子加深学生的理解，通过制作前潜望镜让学生对于反射的原理有更深刻的认识。

3.使科学课堂技术化

在科技发展迅速地当代社会，初中教育就要逐渐培养学生的技术素养，让课堂具备技术化特征。技术素养对于学生有很重要的意义，它不仅可以帮助学生以更加严谨的逻辑思考问题，还能加强学生的动手操作能力。比如在学习“滑动变阻器”的时候，教师可以通过有趣的课堂活动让学生进行实际的操作，学生可以通过观察灯泡的亮度以及变阻器的调节来总结出规律，得到变阻器的定理。

4.拓展科学课程的素材

在STEM教育理念中，课堂中教师的教学内容不仅仅是来源于课本，教师要根据教材中的知识进行相应的补充和拓展，让学生对于知识点有更广泛的了解。例如在“光合作用与吸收作用”的教学课堂中，教师首先要班主学生理解课本中提到的相关概念以及基本原理，在学习完基本知识后教师还要结合生活中的实际案例来说明光合作用以及吸收作用的中重大作用。这种学习可以帮助学生了解更多的科学知识，更好的认识世界。

总而言之，我国的教育尤其是初中教育要逐渐将STEM教育理念引入到课堂中，在实践中探索出更加适合中国教育的模式，培养学生的综合素质。

参考文献

[1]华英利.初中科学教师对科学课程整合工程的认识和实践调查[D].华东师范大学，2017.

[2]黄瑄，周丐晓，杨铭，刘恩山.基于STEM跨学科视域的科学教材分析——以加拿大英属哥伦比亚省科学教材BCScience为例[J].中国电化教育，2018（06）：68-76.