蒋铁梅

一、早期记忆与心理应激

“我记得太奶奶和奶奶在帮我洗澡，淋浴的喷头一直在喷水，我在哭，但她们还是不管，继续着她们的动作，继续帮我洗澡、擦身子……我还经常会肚子疼，尤其是爷爷奶奶他们在身边或者要来看我时候会更加疼。”

这是一个“问题男生”小豪的一段早期记忆片段。该生低年级时无法控制自身的行为，经常无厘头地在班级大喊大叫，脾气经常会表现得很暴躁。这样一个本该活泼可爱的小男生怎么会这样的格格不入，表现得非常不合群？作为教师，如果我再不管不顾，这个小男生将来怎么办？随着年龄的增长，这样的表现会不会愈加严重？他能不能完成学业，自食其力，成为一个真正有担当、有责任、有爱心的男子汉？

带着诸多的疑问，我尝试着走进他的内心，寻求最佳的教育途径。于是我查阅了大量的资料，咨询了许多老教师，还曾经咨询过专业的心理师。我的努力没有白费，终于慢慢了解了小豪这些表现之外的因素：在他的记忆中我们很容易看出他对两位老人的感情，记忆中太奶奶和奶奶帮他洗澡的画面，可以判定这两位老人与他的关系十分亲近。能清晰地记得自己身体的感受说明他本身对身体非常在意，对任何意外触碰他身体的事物有反感。

事出必有因。在与他父母沟通的过程中，一再印证了我的判断：

过分宠溺。奶奶对他非常疼爱，从不让孩子做一丁点的事，哪怕事力所能及的吃饭、拿筷子等孩子愿意做的事都被她包办了。过分担心。孩子不能有一点点的跌倒摔跤、磕碰等，平时外出都是严加看护，不离左右，全程高度戒备，导致孩子现在经常担心自己会不会受伤，一点小伤都会追问父母是否会死之类的话题。

这个孩子还有经常腹痛的情况，但在医院检查过后发现并没有什么生理状况。我推测是因为某种心理需要导致的生理反应，结合早期记忆分析，我做出了大胆推断：或许同他与爷爷奶奶的过度关心有关。家长震惊于这样的推断，抱着试一试的想法做起了调查。经过调查，果然发现他的腹痛经常发生在爷爷奶奶来看望他之前，或者周末因为有特殊原因没有与爷爷奶奶见面的情况。我尝试着提出解决的策略，让爷爷奶奶与孩子分开一段较长时间，让他能够熟悉和适应这种环境。起初遭到了家长的坚决反对，我的苦口婆心劝说下，开始尝试进行了干预。可喜的是，在这样的干预治疗之下，他有一个多月没有腹痛的情况出现了。

在所有的记忆中，早期记忆是最具代表性的。早期的记忆能够说明一个人的人生观，这是其人生态度的雏形。它可以让我们看出他是以什么作为自身发展的出发点的。如果我们不知道一个人的早期性格，就无从了解其真正的性格。

对于这样一个娇生惯养的孩子，纵容也许会赢得他的好感，看似是对治疗有好处，但其实只是一种假象，只要对他稍有怠慢或忽视，他定会与你为敌。唯一的方法应该是让他把注意力放在别人身上。从前没有同桌的他在我的帮助下，有了同桌，虽然与同桌关系处理得不是很好，但别人总算也能发现他的优点，在小组合作学习中，他也愿意把自己的材料与他人进行分享， 虽然嘴上有不情愿，行动依旧表明了他愿意融入集体。

二、早期记忆与行为异常

“小时候从沙发上摔下来，左胳膊断了，是哥哥推我的，还有一次把我从桥上推下去。”

“我就是不行，别人就是针对我。”……

这是双胞胎兄弟中的弟弟，类似这样的话常从他嘴里说出。

这个孩子的问题在于现阶段经常出现自暴自弃的情况。结合早期记忆其实可以发现，他对别人的观感十分在乎，渴求正面评价，可又无法获得，所以才造成了现在的情况。

此外，他与哥哥的关系，家长不相信他对哥哥的敌意，说他们经常抱在一起，一直在一起睡觉。但这些都是表象，他对哥哥的敌意经常表现在与哥哥的竞争上。哥哥因为弟弟受到家庭稍多的宠爱而对弟弟有一定的不满，弟弟感受到了这种不满，只要家人和老师稍微表扬下哥哥，弟弟的反应一定是生气、辱骂甚至会去殴打哥哥。这种情况可以理解为弟弟不想别人关注哥哥，想独自获得所有的关注。

显然，这是现代家庭关系中逐渐增多的“二孩”所导致的情形。上例中，作为问题更为严重的弟弟，确实获得了更多的关注，但这是用他不合理的行为获取的;可惜的是家长和教师都没有意识到，家长还说弟弟的心理更幼稚，所以要多关注弟弟。

结合早期记忆分析，我对家长提出了几点建议：

给兄弟俩适当的距离。长期的无缝接触，并没有培养出他们的互敬互爱，给他们相对的空间，可以让他们意识到自己没有在意的对方的优点。

给兄弟俩更多交往的机会，尤其是弟弟。哥哥的人缘还不错，弟弟因为行为更怪异所以没有同学愿意与他深入交往合作。更多交往，对于减少他们对彼此的依赖有很大的好处。

对弟弟和哥哥采取不同的教育方法。尤其是弟弟，渴求关注，给予关注，但不能以打压哥哥为手段。应该关注他和哥哥共同努力获得的成功，减少对哥哥的敌意。至少该明白对哥哥的存在并没有让其损失什么，而是获得了更多。

三、早期记忆与教育意义

建立早期记忆档案对于一个班级、一所学校来说，其意义不在于它能够解决多少的问题，而在于当问题出现时，我们是否能够找到问题出现的原因，知道该往哪方面用力，而不是头痛医头，脚痛医脚。如果我们听到一个孩子不爱清洁时，一定是有人在他身后帮他收拾;如果我们听到一个孩子害怕黑暗和孤独时，一定是有人时刻关注着他。

儿童早期记忆的重要性在于，可以了解一个人理解生命意义的独特方法始于何时。它们显示出了形成人生态度的原因以及其最簡单的表达方式。根据一个人早期的记忆，我们可以判定：这个孩子是否曾受到家长的溺爱或忽视。其次，我们还可以看出这个孩子与父母、兄弟姐妹之间的关系。记忆的准确性并不是最重要的，其最大价值在于他们代表了个人的判断：“在我还是一个孩子的时候，就是这样的人了”，或者“在很小的时候，我就知道世界是什么样子了”。

早期记忆分析不是万能药，但是它能够帮助我们更深入地了解孩子以及现状存在的原因。尤其是问题学生的问题大多形成于1～4岁期间。如果能剖析孩子的内心，让他们知道表扬为什么要表扬，批评为什么该批评，而不是盲目地轻信于家长所说的孩子的性格。这样我们在出现问题时，就能够更有效地去解决。

【作者单位：南京市雨花外国语小学  江苏】