项敏

摘要：中职院校培养的人才是具有一定的专业知识技能，并且具有良好的职业道德素养。所谓的职业素养，通俗来说就是“工匠精神”。这种精神，就是对自身工作的一种负责，一种敬仰，同时也是对自身工作产物更好质量理念的追求。随着信息的發展，科技的普及，计算机已经成为了人们日常生活的一种生活习惯，也已经成为了学生学习的一种学习工具。只有具备了一定的计算机技术，拥有计算机学科的“工匠精神”，只有这样，才可以充分发挥自己所学过的专业知识技能，从而为今后的发展奠定下良好的基础。

关键词：计算机;工匠精神;职业素养

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0004-01

目前来说，中职院校是职业教育不可分割的一部分，但是怎样才能将“工匠精神”与中职院校的计算机专业结合起来，是现在需要探究的一个问题。教师要以身作则，只有这样，才能在今后的日常生活以及教学中潜移默化地影响学生。为了提高中职院校的教学质量，以下是本人对中职计算机专业课教学中培养学生“工匠精神”的探究，仅供参考。

1.“工匠精神”的内涵与本质

所谓“工匠精神”，通俗的讲就是指工匠们对自己的设计比较创新，对自己设计的质量要求很高，对自己的技术不断进步，一切都是为了自己的作品趋于完美。这是一种对自己职业的负责以及认真。由此可见，“工匠精神”也算是一种职业精神，它的核心就是打造精品，追求完美。

对于中职院校来说，肯定是没有需要打造的物品，但是“工匠精神”的这种理念却可以应用于各种方面，在培养人才的过程中，以工匠精神进行教学，可以展现出教师的爱岗敬业、严于律己以及精益求精，向大家展现出实事求是的“匠人”精神。

2.教师需要“工匠精神”

中职院校培养人才的最终目标是培养学生的工匠精神，将这种教育体现在平时的课程设置中，思想政治教育中以及生活实践教育中，只有这样，才可以贯彻整个中职院校教育的全过程。在整个教育实施的过程中，教师是主导者，要想在课堂中给学生灌输工匠精神，那么教师自身也应该具备这种精神。所谓教师，应该是为学生传授知识，解决疑惑，身为一名老师，更要以身作则，这些都是对一名老师的要求。

作为一名中职院校的学生，他最基本的职业素养就是应该提升自己的专业知识。现在的知识层面变化很快，日新月异。因此，教师不断地学习来提高自身的专业技能就显得很重要。现在是一个信息化的世界，国家也很重视对教师各方面的栽培，因此也会给教师提供更多的学习平台以及学习机会。尤其是专业课的教师，更需要通过自学或者相关机构培训等方式来不断学习、不断扩展自己的知识面，给自己加强专业技能的训练。同时教师应该也要注重提升自己的内在品质精神。可以从现在的主流媒体微博或者新闻上看到，整个社会对教师的要求也是非常严格。如果一件不良的事情跟教师有一些关联，那么这件事的影响程度以及关注度都将扩大不知道多少倍。由此可见，作为一名教师，他的行为举止不仅受到法律的约束，还受到更高道德上的约束，因此师德师风的建设在学校的教育中也占有很大的地位。教师不是一个与世隔绝的职业，恰恰相反，他是一个与学生打交道的职业。他的职业素养的影响力不是一下就可以看出来了，而是一个潜移默化的过程。“工匠精神”只有在教师自己身上充分扎根下来，才可以在今后的日常教学中渗透到学生的身心中，这种精神对学生今后的发展可谓是终生受益。

3.学生需要“工匠精神”

计算机应用基础课程是中职院校学生必修的一门公共基础课程。就是这样一门很重要的课程，学生往往不太认真对待。普遍的现象就是缺乏耐心。在平时的上课中，很明显的现象就是，在老师实践或者操作的时候，学生可以认真的观看从而去掌握技巧，但是如果给他们一段文字，让他们自己看文字然后自己动手操作去学习的时候，他们往往就不会了。很多人因此就不做，就等着老师再次给他们进行演示。这种耐心的缺乏往往使学生处于被动学习的状态。还有一个普遍的现象就是缺乏注意力。当教师在讲台上通过软件进行授课的时候，一开始还有很多人在听讲，但是过了一会就会发现很多人干着与课堂相关的事情，他们往往只能专注于一会。这样差劲的注意力，会让很多学生跟不上教师的授课进度，从而导致知识掌握的不全面。

要想让学生慢慢领会“工匠精神”，就要在细微处慢慢渗透。例如，学生在上机房之前，应该让他们自行检查机房设备是否完整，机房的卫生是否合格，让他们学会注重细节。一旦发现有什么纰漏，要及时上报，不可以自行处理。上课结束后，要求学生关闭计算机，整理好自己的位置并且进行打扫整理。在前面提到的缺乏耐心以及注意力，教师应该在安排课程方面作出调整。可以在上课时间稍微长一些的时候，安排一些文字录入的小环节，通过打字训练提高学生文字录入的速度，同时也可以使学生把心静下来，收回到课堂中。把枯燥的学习转变为学生学习的内心驱动力，培养学生自主学习能力，从而渗透“工匠精神”。

教育这个行业，是一个伟大的事业。中职院校的学生，他们的意识处于刚刚苏醒的状态，他们的身心还没有完全成熟，他们的世界观、价值观以及人生观都处于还在创建时期。作为一名中职院校的教师，应该把握住这个机会，通过不断栽培与培养，将一代又一代的中职院校的学生带入优秀的人类优秀的文化精神中，将“工匠精神”与课堂教学融合起来，增强学生的精神素养，为他们今后的发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1] 范宏明.中职计算机教学中学生工匠精神的培养[J].好家长，2018（57）.

[2] 包元元.基于工匠精神培育的中职学校计算机教学[J].考试周刊，2018（14）.