李浩然

摘   要：随着互联网的兴起，教育方式也发生了巨大的变化，远程教育逐渐受到人们的青睐。为了提高远程教育质量，对远程教育学习者的学习力展开了研究。首先，对学习者的学习力进行了分析，着重从技术、能力角度阐述了其内涵，作为制定学习力提升策略的参考。其次，结合实际，对影响学习者学习力提升的主体因素、客观因素进行了分析。最后，从宏观、中观、微观3个方面入手，提出了可以有效提升学习者学习力的具体策略。

关键词：提高;远程教育;学习者;学习力

现如今，远程教育逐渐流行，不仅得到了人们的关注和青睐，而且其涉及领域、受众范围也在不断扩展。但是随着远程教育的不断发展，其中暴露出的问题也越来越多。最突出的就是学习者的学习力不足，影响到了远程教育的质量。所以，远程教育工作者应深入分析造成这一问题的原因，并利用现代化的教育方式、理念解决这一问题。

1    远程教育学习者学习力的分析

在网络环境下，远程教育与学习者是相互依存、相互影响的。若想提升学习者的学习力，就要全面理解学习力。从技术角度来说，学习力属于学习者拥有的技术。结合远程教育特征来看，学习力应当包括网络学习技术、网络社交能力、网络学习工具使用技术及网络学习情感控制技术等。当学习者拥有这些技术后就会拥有较高的学习力。从能力角度来说，学习力是指学习者应当具备的基本网络学习能力。……