易欢欢

摘 要：寝室是高校培养大学生良好的学习生活习惯、建设文明校园的重要阵地，寝室文化是大学生思想政治教育的重要载体。加强寝室建设更是高校开展“三全育人”综合改革体系的重要一环。目前我国高校寝室普遍采用公寓式制度，寝室成员较少，由于00后逐渐成为高校学生的主体，自主性较强，寝室成员之间往往矛盾交织，寝室工作往往是贯彻全员全程全方位育人最薄弱最容易让人忽视的环节。所以，构建和谐的寝室文化迫在眉睫。“三全育人”理论视域下高校和谐寝室文化理论的内涵具有多层意蕴，寝室问题与矛盾产生的原因也是非常复杂的。由此，提出在“三全育人”理论体系下构建和谐寝室文化的举措，旨在提升高校寝室工作的艺术性和创新性。

关键词：三全育人;和谐寝室;文化理论

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出了坚持全员全过程全方位育人的要求。三全育人的场地与人员也包括高校的寝室以及学校各部门各战线的所有人员。但是，高校寝室工作留存很多管理和认知的死角，学工队伍管理宽而大，后勤部门触角不深入，学院重视意识不够等，因此高校寝室工作在贯彻“三全育人”政策中存在诸多的理论问题与实际问题。高校寝室是公共领域和私人领域交织的地方，在这些地方矛盾往往具有隐蔽性和复杂性，甚至经常与地域问题、民族矛盾、专业分歧交织并存。笔者对学生工作出现的很多问题追踪调查，这些问题往往根源于寝室矛盾。寝室矛盾会引发学业问题、心理问题、班级建设问题等一系列问题，甚至爆发性的寝室矛盾会酿成震惊全国的惨剧。因此，如何让寝室成为大学生成长成才的基地、心灵的港湾成为亟待解决的问题。在当前贯彻“三全育人”理论形势下，构建和谐的高校寝室文化是化解寝室矛盾、完善寝室工作的必由之路。

一、“三全育人”理论体系下高校和谐寝室文化的内涵

高校寝室文化是全体学生共同创建、共同享受的文化氛围，是校园文化的重要组成部分，对校园文化起着引领和制约作用，同时高校寝室文化也是高校思想政治教育的重要载体。三全育人理论体系执行之前，和谐寝室文化构建主要是指学工部门倡议、后勤部门指导、学生本人执行，但各个环节并不具有一贯性与联动性，因此和谐寝室文化构建无法落地生根。“三全育人”理论体系的贯彻对和谐的寝室文化建设正好进行了创新性的补充和发展，对和谐的寝室文化内涵也提出了新的定义。和谐的寝室文化是指高校的学工部门、后勤人员、辅导员队伍以及学生本人全体参与、共同创建的一种和睦相处、团结奋进的价值理念、行为方式和生活态度。三全育人体系下的寝室工作让学校的各个部门可以形成合力，学生群体形成凝聚力和向心力，和谐的高校寝室文化建设自然水到渠成。三全育人体系下和谐高校寝室文化的构建，既可以让寝室矛盾化解于无形，使寝室真正成为大学生心灵的港湾、美丽的家园，也对高校寝室工作提出了总的纲领要求和价值追求。同时，和谐的寝室文化也是高校其他各项工作顺利开展和落实的坚强保障。

和谐的高校寝室文化内涵是指在尊重差异性的前提下，以和谐为价值取向和目标追求的寝室文化理念，其包括大方简洁的寝室基础建设、合乎人性的上层建筑设计、文明有礼的行为方式、团结奋进的精神内核等等。需要全员参与、全过程执行、全方位开展。高校和谐寝室文化的内涵很丰富，可以从以下四个层面来理解：第一层面是基础建设文化，主要指寝室的硬件设施方便简洁、寝室卫生干净整洁、桌面床上物品摆放有序、装点装饰锦上添花;第二个层面是上层建筑设计文化，包含多个层级的制度建设，上有学校的校纪校规和《学生手册》有关于寝室建设的规章制度、中有后勤保障部门设置的寝室规章制度，以及各楼栋公共空间和室内的标语横幅图画，小到各寝室内部设定的行为规范和值日排班表;第三个层面是行为文化，主要指寝室成员之间互相尊重求同存异的行为举止，本着互谅互让的精神达成的契约文化，如设定共同的熄灯时间、不在寝室开外音打游戏和看剧、重大考试前集体备考等;第四个层面是精神文化，主要指寝室活动中，主体成员间形成以和谐发展为核心的共同理想、共同追求、共同价值观念的群体形象。本着学习上是盟友、生活上是朋友的原则，学习上互促互进、荣辱与共;生活上互帮互助、理解支持。上述几个层次的校园文化并不是相互孤立的，而是相互依赖、相互作用的，各要素通过其内在的融合和外在的彰显，表现出一个高校和谐寝室文化的基本特征。构建和谐的高校寝室文化往往是寝室矛盾凸显的倒逼机制，因此，我们必须分析高校寝室成员之间矛盾丛生的成因。

二、“三全育人”理论体系下寝室矛盾丛生产生的文化原因

高校寝室矛盾产生的原因是纷繁复杂的，给高校思想政治教育工作和其他工作造成了诸多困扰。但是究其原因，文化的归结为文化，碎片化的时代文化、过度保护的家庭文化、缺乏折中思维的个人文化为三大主要因素。

首先，碎片化的时代文化，00后现在已经是高校的绝对主力军，他们作为世纪之交的新一代，接收的是碎片化的文化，往往自主性较强，习惯呆在自己的世界，集体荣誉感不是很强。笔者的学生工作中，基本每周都有学生到辅导员的办公室来要求调寝，轻者讲述他们与室友之间微妙尴尬的关系，有的是作息不一致，有的是三观不合，严重者就是没有原因互看不爽不想讲话，甚至觉得再在这样的环境下自己会抑郁。他们以个人的主觀世界为主，缺乏对周围的体察。

其次，过度保护的家庭文化，当代大学生在面对冲突和矛盾的时候，他们找不到与人沟通的法宝，往往处理问题有心无力，其结果就是逃避，甚至将简单的矛盾升级化。这是因为在大学阶段以前他们很少处在这种相对封闭的群居环境中，家庭中也没有相互磨合的兄弟姐妹，因此，一旦触碰到矛盾，即使他们想处理也不知道从何处着手。父母对00后的过度保护，往往学生中有一点点矛盾，学生家长就会急于跳出来，不顾孩子的意见，直接与老师甚至室友沟通，再者，00后都是在“快乐教育”的理念中长大的一辈人，基本很难感知人际关系的挫折。