编者按：校外美育教育正值春风花草香。在这样的形势下，校外美育机构如何定位自己，如何发展自己，有一项工作非常重要，那就是美育教育的课程设计与有效实施。因为校外美育课程没有现存的普适性的课程体系。它不像校内美育教育有国家层面的课程设计，对于校内美育教育来说只要按国家课程进行校本化实施就可以。然而，校外美育课程的顶层架构与设计，是落实校外美育教育目标的灵魂和纲领。作为成熟的校外美育机构必须要有适合本校美育目标的独特的课程体系。有了这样的课程体系，才能框正本校美育教育方向，明确自己的美育教育目标，高效实施各校独特的美育教育。因此，我们想通过各校不同课程的介绍，进行广泛交流、学习和借鉴，进一步实现校外美育的专业化、特色化和品质化的发展。

一、课程理念

（一）以儿童教学特点为前提;（二）以艺术教育规律为依据;（三）以加德纳理论为导向。

二、课程性质

中国TOP儿童美术课程的内涵即T、O、P。T为taste，也就是审美，O为originality，也就是创造， P为pleasure意思是乐趣、游戏。体现审美性、创造性、生活性、游戏性、技能性、适应性、高效性、完善性、展示性、启发性、多样性、思想性。

三、课程目标

本课程由江南童画教育基地根据国内外最先进的教育理念，得到美国、日本、香港、台湾等资深美术教育专家的助力完成，已在香港、台湾、深圳等地推广实施，取得很好效果。

（一）提高儿童的审美水平;（二）开发儿童的智力水平;（三）发展儿童的综合能力;（四）激活儿童的创造性思维;（五）培养儿童的行为习惯;（六）提高儿童的美术素养。

四、课程内容设置

中国TOP美术创意课程是个系列课程，它分《中国幼儿最美创意课程》、《中国幼儿国际美术课程》、《中国幼儿田野美术课程》、《中国幼儿玩学美术课程》、《中国儿童游学美术课程》、《中国儿童绘本美术课程》、《中国幼儿童谣童画课程》、《中国漫画考级课程》等八个课程。每个课程分小、中、大班三个年龄段，每课内容安排有：教学目标训练点、材料准备、教学导入、教学步骤、注意事项六个方面，每个年龄段有32个课时。

五、课程实施

（一）实施原则

1、体验性原则。要求儿童参与到形式多样的创作活动中，亲身体会内容、技法和特色，亲自感受、体会、尝试。玩一玩，找一找，说一说，议一议，画一画，做一做。2、 趣味性原则。抓住儿童的审美兴趣点，有层次、有目的、有计划地设计形式多样的创作活动，提高儿童学习的积极性。3、综合性原则。教师在教学中，要引导儿童学会综合运用多种材料进行感受和体验，并结合多元化的知识进行探索性艺术创作，提升美术素养。4、审美性原则。除了关注课程教学目标的整体达成，更要尊重儿童的个性差异与审美多样性。在针对不同个性的儿童时，能因人而异，鼓励儿童大胆表现。

（二）课程实施建议

1、高效教学。采用“动静结合”的教学模式，让儿童在美术创作中活动起来、想象起来、创作起来。2、整合教学。采用“多元整合”的教学模式，综合性运用各种不同纸材、不同颜料、各式画笔等使美术创作活动丰富多彩、有趣生动，真正走入儿童内心。3、梯度教学。采用“层次推进”的教学模式，实施中做到有层次，灵活变化。

六、课程评价

（一）评价方法的选择

倡导多元化评价，善于运用儿童自评、互评以及教师评价等方式體现评价主体的多元化，形成积极、友好、平等和民主的评价关系，让评价成为儿童能力提升的载体。

（二）评价内容与评价标准

1、过程评价与结果评价结合注重过程性评价，以多元化、立体化的展示与评价平台，全面反映儿童的学习表现。在过程性评价中允许儿童对欣赏的作品有不同的见解和观点，而且呈现的形式也可丰富多样。2、注重展示性评价①“教室背景墙”展示②“画室走廊区”评比③“微信公众号”发布  （待续）

嘉兴市江南童画艺术 供稿