程小洁

在小学语文教学中，作文长时间以来都是令教师和学生感到头疼的问题。当前，微课在课堂教学中得到了广泛的应用。在小学作文教学中，教师应积极把微课视频短小精悍、传播迅速、生动直观、不受时空限制等优势充分发挥出来，拓宽学生写作思路，突显习作训练重点，使学生的思维发生碰撞，从而促进学生作文素养的有效提高。本文结合教学实践，谈谈微课在小学语文高年级写作教学中的应用策略。

一、利用微课，展开前置学习

现阶段，小学作文教学通常都是教师带领学生学习，作文前的指导和作文后的评改，均由教师一人全权负责，教学难度大，教学效果十分不理想。导致此现象出现的原因：一是写作训练空间有限，只在作文课堂中展开写作训练，并未延伸到课外;二是教师并未将学生的积极性、主动性充分激发出来。教师可以借鉴翻转课堂的教学理念，充分借助微课的优势，帮助学生更好地开展前置学习，先学后教，以便之后更好地开展习作教学。

例如，布置学生以“喜欢的一种美味”为主题进行写作训练，这个主题是学生比较喜欢的一个话题，对此类题材，学生应该是有说不完的话。但学生的那些美食经历可能是过去发生的事情，现在如果写，就只是回忆，写作效果肯定会受到很大的影响。基于此，教师可以制作一节微课，对学生进行引导，让学生在写作前展开前置学习，把写作前的准备工作做好。首先，教师可以选取《舌尖上的中国》中的精致美食图片，或者过桥米线、松鼠鳜鱼、北京烤鸭等制作过程的影视片段，将它们制作成微课，然后在网络平台上上传此微课，让学生可以在家观看。……