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2020年2期
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卷首语
课堂教学中的“ 故事”和“ 事故”
教育观察
教育精准扶贫:学校大有可为
赴港交流教师看香港数学教育
专业成长
让孩子卓然而立
实力、技巧、心态:应试心理辅导活动设计
文化润校 书香育人
如何在学科教学中渗透校园文化
立德立行 知行合一
学科专辑
语文要素的学理分析与范本设计
统编教材语文要素“软着陆”的三个策略
同构性文本单元的教学价值与实践策略
同构互生,学用相长
巧挖契合点,铺就阅读与写作耦合路径
创新阅读方法 实现读写共生
融合传统元素 丰润语文课堂
在语文教学中渗透传统文化教育
微课在小学语文高年段写作教学中的应用研究
在小学语文课堂教学中提升学生的写作能力浅探
统编教材背景下高年级习作教学策略浅析
试玉要烧三日满,辨材须待七年期
在结构化教学中建构数学模型
小学生数感培养的策略探究
小学高段学生数感的培养策略
以数学图形语言促学生表达能力的提高
从“问题入手”到“深度应用”
优化教学细节,提升学生数学素养
教学探研
聚焦思维,培养高层级阅读能力
基于语文核心素养的小古文教学策略
立足单元整体 聚焦观察要素
点线结合,提高小学语文课堂教学有效性
小学语文“教学评”良性互动教学微探
浅谈小学中高年级学生数学思维培养的几种途径
论人教版教材口算内容的价值取向
基于信息技术的小学数学灵动课堂构建
问题导向对话教学的探索与实践
完善阅读策略,促进有效数学教学
基于儿童立场,创设道德与法治教学活动
浅谈小学美术创意绘画教学的问题与对策
走生活之道,提信息素养
小学中年级美术作业设计探究
浅议小学体育教学中的美育渗透
小学篮球教学中游戏方法运用初探
师生家校化墨香
读好一篇,导向一类
构筑自主建构、深度思考的学习空间
巧用导语,激发写作情感
巧设问题情境,提升批判性阅读能力
教师生活
又是故人来
吾爱众夫子,风流天下闻