刘娟

小學语文老师应该通过微信与语文学科的资源整合，在教学实践中引入信息技术，运用微信平台，辅助解决语文素养培育在时间与空间方面不足的问题，拓展教育途径，丰富学习方式，激发学习兴趣，提高教学质量。

一、 微信平台的搭建

首先，需要创建公众号。公众号有多种模式，应根据不同需求和学习群体创建具有不同专业属性的服务号和订阅号，并为其设置“语文交流学习平台”的名称。其次，让家长关注微信公众号，根据家长情况对关注公众号的人员进行分类。征求家长们同意之后，组建微信群，以便及时、全面地了解学习者的学习情况。

公众号主要功能有群发功能、自动回复功能、投票功能等。投票功能是公众号的重要功能之一，通过投票，后台操作者可以依据需要设置时间限制和调查主体，投票时间结束后，投票功能也会自动统计投票结果。教师可以设置调查问卷，通过投票功能统计结果，分析当前学生的学习状态及学习情况。

构建微信公众号的主要目的是帮助学生进行课前预习、课后拓展、作品展示。因此，在微信公众号菜单中，主要构建阅读进步、基础重点、素质拓展这三个界面。“阅读进步”主要是为了帮助学习者提升阅读能力，让学习者在阅读的过程中进行语文知识积累，拓宽学习视野；“基础重点”则是帮助学习者进行语文课前复习，主要有“字词再现”“重点段落”“教学课件”模块，通过积累重点字词，背诵段落，利用教学课件视频巩固学习内容，对重点知识进行复习；“素养拓展”主要侧重于学习者自身能力的展现，将优秀学生作品予以呈现，如作文、手抄报、队会总结等。

二、 微信平台教学实践

（一） 上传预习资源

上传的预习学习资源要生动形象、易于理解，能够激发学习者对语文学科的兴趣，让学习者循序渐进地深入到语文学习之中。首先，授课资源可以在相关视频网站中下载，由于一部分网站不能下载视频，为此就需要使用屏幕录制的方法来实现授课资源的获取。其次，在上传视频资源过程中，微信平台自身有一定限制，如视频超过30分钟就不能分享，可以通过“格式工厂”等软件对视频进行剪辑。

（二） 展现课堂教学实景

通过微信软件，教师可以将学生学习的照片、视频分享至微信群，让家长进一步了解学习者在校园的情况。

小学生在学习过程中，注意力集中时间以及对学习知识的理解能力有限，因此课后的巩固与辅导是必要的。教师可以将课堂讲授的内容以课件形式上传至微信公号，让学生在闲暇时对课堂学习的知识进行巩固。

（三） 上传优秀课堂作品

在教学实践中要秉承“好有所奖”的原则，对优秀行为及作品进行奖励，予以鼓励。通过微信平台上传优秀课堂作品，不仅操作便捷，同时也增加了受众范围。学习者得到同学、教师、家长的认可，能够激发学生的荣誉感和自信心，家长也能及时地了解到孩子在校园中的进步。

（四） 师生互动答疑解惑

微信平台融入语文教学之中，让教师与家长可以进行更及时的沟通。在日常的微信沟通中，教师可以通过微信群将学习资源以及课堂作业、学生表现分享给家长，实现教师与学生、学生与学生、教师与家长之间不受时间和空间限制的交流。同时，教师可以结合微信群，帮助一些学生加深对知识节点的掌握，也能在线答疑解惑，针对不同特点的学生提出的问题进行个性化解答。教师可以通过阶段性访谈以及问卷调查等形式取得对教学方式以及教学内容的实施效果的反馈，及时做出调整，不断推进教学的进步。

传统教学方式不能较好地激发学生学习兴趣，而微信平台的应用则可以在一定程度上弥补这个教学短板，改变以往陈旧的教学方式，让学习者打破时空的限制，利用新的学习工具，在学中玩，玩中学。同时，教师还可以通过微信辅助平台向家长报告学习者的相关情况。

本文涉及的微信平台辅助教学实践只是针对自身所在学校，这种辅助教学方法的普遍适用性还有待科学的调查统计分析。作为语文教师，我将继续探索更具效率的教学方法，为微信平台有效辅助语文教学不懈努力。

（作者单位：南京市琅琊路小学柳洲东路分校）