吴灿

摘要：小学美术中设计·应用学习领域是指围绕一定的目的和用途进行设计制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本文以“台历的设计”这一节课为例，阐述了其在设计应用模块中的地位和作用，说明了小学美术设计制作的教学方法，通过“台历的设计”的教案案例研究，分析小学美术课堂实践中存在的问题并提出解决对策。

关键词：台历的设计  美术教学  实践探索

一、“台历的设计”在设计应用模块中的地位和作用

1.培养学生审美能力

“审美”，依照字面意思为审视美的事物。美术活动是一种视觉艺术活动。所以“台历的设计”这一课是学生眼、手等多个感官协同合作完成的。本节课开讲之前，笔者就思考过在教学“台历的设计”时一定要留给学生想象的空间，从而发展学生的创造力。笔者在巡视过程中发现，学生都有着心里认为的美。比如，在巡视过程中看到一个学生在设计的台历上绘画了一只小熊，问一句“为什么在这里要画一个小熊呢？还画了太阳和白云？”他回答说是自己喜欢，觉得这样好看。有时候想想，学生喜欢的又何尝不是一种美呢？他们可以把想象的东西进行创造和再利用。

2.提高学生设计能力

新时期的美术教学要充分体现学生的主体性，教师要彻底改变学生是接受知识的学习工具这一意识。

我们要鼓励学生进行千奇百怪的想象，提高学生创新力。如在台历设计制作的过程中，为突出台历个性与多样性，避免设计得千篇一律，学生要分析台历的构思、造型、图案、色彩等设计要素等。有的学生设计阳历的格式，有的学生将阳历和阴历都进行了设计，有的学生认为台历上除了要写时间还要普及一些知识，像科普知识、二十四节气的知识……有的同学运用动物造型（熊猫、大象等）或植物造型（向日葵、绿叶、荷花等）设计台历，色彩对比强烈，台历功能繁多。个性化的设计提高了学生的设计能力。

二、小学美术设计制作的教学方法

小学美术设计的制作属于操作性、技巧性很强的学习，要让学生在动手实践的过程中掌握方法技巧。

1.设计构思方法，培养设计意识

在小学美术学习过程中，设计·应用学习领域的课堂教学实践主要是为学生的手工制作而服务的，在课堂教学具体实施时包括教学剪纸、泥塑、布贴等内容。

2.教给学生制作的基本技能技巧

制作是需要技能技巧的，可以以做游戏、角色扮演等多种方式作为课堂导入。然后，教师示范讲解，学生再实践。以“穿花衣的热带鱼”为案例，首先，引导学生观察老师示范用纸折叠鱼的过程，简单说一说步骤及需要注意的事项，紧接着再让学生动手操作。此时，教师需要走下讲台了解学生的设计情况，适当进行指导。在设计制作课上，要认真对待技能技巧问题，教师要传授的是设计的思想和方法，学生真正理解了，就可以举一反三，应用到其他的作品中，继续发挥他们的创造性。

三、“台历的设计”教案案例研究

下面笔者呈现“台历的设计”详细的教案，并对该教案进行研究、分析、比较、说明。

1.教案内容

（1）教学目标：本次设计主要从以下三个目标出发

①知识技能目标：了解台历的知识与功能，知道制作基本步骤，利用折、剪、贴等方式进行设计制作。

②过程方法目标：观察、分析中善于发现，勤于思考，启发学生创意设计。

③情感、态度以及价值观：引导学生用设计改善生活，热爱观察生活中的美。

（2）重点：设计制作方法和步骤

（3）难点：美观的台历

（4）准备材料：多媒体课件、绘画材料、手工制作材料等

（5）教案具体内容如下：

①新课导入

向学生展示一款挂历，进行提问：你们认识它吗？可以给大家简单介绍说明一下吗？（揭题）

②观察研究

a.观察

图片观察各式各样的台历。

b.提问：通过刚才展示的各种台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？

以组为单位探究学习，并回答问题。

c.研究

以组为单位，把本组带来的最有特色的台历介绍给大家。

小结：从以上同学们的介绍中，我们明白：台历既能记录时间，也能装饰生活。

d.提问：

台历和挂历由哪些部分组成？台历立起来的方法有哪些？台历上有哪些元素？

③艺术实践

运用剪贴、手绘等方法，设计制作一件构思新奇的台历。

④互相交流，课堂小结论

2.教案研究

本节课的教学内容是让学生用综合材料制作台历，感受艺术与生活的紧密相连。常见的台历包括基座和日期两部分。基座要从平面转化为立体造型设计，折叠、剪贴等都是很好的方法。设计台历，必须呈现出时间，再绘画出一些图画为台历增色，使台历更加美观并具有实用性。

四、课堂实践中存在的问题与对策

教育在不断地进行改革和前进，出现问题，在所难免。但问题出现了，作为教师更要追求进步，对存在的问题进行反思，并给予解决。

1.存在的问题

课堂教学不是一成不变的，教师与学生相互配合，共同完善教学过程。课后，笔者也发现了一些课堂教学中存在的问题。比如在课堂中笔者设计了这样一个情境，请学生设计2019年2月的日历，学生设计的2月有29天的，有28天的，有30天的，我虽然及时纠正了错误，但课后发现笔者对相应数学知识的讲解也不太规范。又如在让学生设计如何让台历立起来的时候，因为一开始在引导学生的时候我介绍了立柱式、折叠式、拼插式的立法，而学生运用的多是折叠式的立法，笔者认为学生的方法比较单一，就试着指导学生尝试用立柱式和拼插式的方法，花了很长时间，且示范指导过于频繁，忽略了学生的实际需要。

2.解决对策

笔者对《台历的设计》的课堂教学实践体会颇多，深有感慨：要想上好一节美术课是要下功夫的。对学生的反馈和点评要及时到位并给出合理意见，不能浮于表面、流于形式。一名合格的美术教师，除了要具备专业的美术知识，还要储备其他学科的知识。同时教师在思想上要更新教学观念，抛弃唯我是尊、高高在上的态度。还有课堂运用示范指导很重要，但应该注重实效性。

美术设计课程必须发挥学生的主体作用，现在有些地区重提“以学生为中心”，并不是回到“儿童中心论”的老路，而是提倡教师应善于引导，扮演辅助角色，担当学生学习强有力的助推器。

参考文献：

[1]郑金洲.案例教学指南[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]陈向明.教师如何作质的研究[M].北京：教育科学出版社，2013.

[3]马兰，盛群力.课堂教学设计—整体化取向[M].杭州：浙江教育出版社，2011.

[4]尹少淳.小學美术教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[5]常锐伦.美术学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社，2000.

责任编辑：黄大灿