高波

摘 要：生活化教学是将教学活动和现实生活相结合，把教学活动寓于现实生活当中，从而激发学生对于这门学科的学习积极性与学习兴趣，让学生把学习和生活相结合，在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，锻炼学生的综合学习能力和综合学习素养。实施生活化教学对教师来说是极大的考验，因为“生活化教学”对教师自身的知识储备和教学能力都有较高要求，教师只有自身有了较高的知识储备量和教学能力，才能够更好的将知识带给学生。生活化教学需要我们教师去提高自身的知识储备量和教学能力，从而能够更好的探索生活化教学的方法，以完美实现生活下教学在高中政治学科的运用。

关键词：高中政治;生活化教学;教学策略

在高中階段的学习当中，政治这门学科对于学生来说是相对偏难的学科之一，因为政治这门学科的学习相对较为抽象化，学生在理解起来较为困难，尤其是“哲学”这册课本。为了使学生能够融入课堂，提高对政治这门学科的学习兴趣，我们教师就需要将相对抽象的政治学科与实际生活相联系，在日常授课过程中，以生活化教学的方式将政治这门学科教给学生，以贴合实际生活的教学模式把知识传授给学生，学生理解起来容易，也能很好地帮助学生去学习政治这门学科。

一、把抽象的知识具体化，帮助学生记忆

政治是一门与生活息息相关的学科，但同时政治这门学科的知识又相对较为抽象，使学生学习起来较为困难，理解起来也极为不易，为了帮助学生能够更好的去学习政治这门学科，就需要我们教师将抽象的问题具体化，也就是运用生活化教学模式去完成教学。把抽象的问题具体化，也就是将要教授的书本知识与实际生活相联系，使学生能够更好的去理解课堂所学习的知识，只有理解了，才能够更好的帮助学生去进行随后的知识记忆。

比如，在带领学生学习人教版高中政治必修四《探索世界与追求真理》这一单元时，因为哲学这一概念对高中生来说较为抽象，难以理解，在课堂上学生一个个也是云里雾里，并不能够明白老师在讲些什么，在这一章节，我把物质与意识“生活化”，举例给学生解释这几个名词，然后再带领学生去了解课本知识，把课本的抽象知识和现实生活的具体事例相结合，给学生讲解知识，为学生带来更易理解的课堂听讲环境和学习氛围。

二、创新课堂教学方式，提高学生课堂积极性

政治作为文科专业之一，因其趣味性不如地理和历史等学科，所以大多数高中生对政治这门学科的喜爱程度远远不及其他几门学科。为了提高高中生对政治这门学科的重视程度和喜爱度，教师应积极创新课堂授课模式，改变自己的教学方式，使自己的教学多样化、多元化和趣味化，在课堂上使学生改变对政治这门学科的认识，加强对政治的学习兴趣，提高学生在政治课堂上的学习积极性。学生能否学好一门学科，关键在于能否抓住课堂，只有抓住课堂，才能够打好基础，从而在这门学科上好好学习。

例如，教学人教版高中政治必修四 《 思想方法与创新意识》这一单元时，由于这一单元的内容过于抽象，学生理解起来具有一定难度，所以我在课前备课时就改变了自己以往的教课模式，而采用了更加富有趣味性的教学方式，如借助多媒体教学、小组合作教学、结合生活实际举例等形式，因为只有这样才能够使学生在课堂上把自己的注意力转移到课堂中来，从而能够把握住课堂，学会困难的知识点。我改变以往的教学模式，把所讲知识与现实生活相结合，用通俗易懂的话语把矛盾观的知识给学生讲解明白，大大提高了学生对于政治这门学科的学习兴趣。

三、提高知识储备量，提高自身教学能力

教学方式是多种多样的，哪种教学模式能够很好的适合自己的科目、能够帮助自己更好的达到教学目标，这就需要教师本人去抉择，当然在一定程度上也需要根据学生去判断。但是这样多样化选择的前提是教师本人需要有自己的知识储备量和个人能力，只有这样才能够完美的驾驭不同的教学模式，以熟练运用各种教学模式，来更好的帮助学生去学习。教师的综合个人能力的提高能够更好的翻转课堂，给学生创建一个多元化、趣味性和多样化的课堂学习环境和课堂学习氛围，从而更好的帮助学生去学习政治这门学科。

比如，在带领学生学习人教版高中政治必修一《发展社会主义市场经济》这一单元时，学生平常对于时事政治和国际新闻了解较少，只是空谈社会主义市场经济，学生可能会听懂课程，但是不一定了解社会主义市场经济具体指的是什么，为了能够使学生充分了解社会主义市场经济，我专门用了一节课的时间讲解了这个知识点，给学生普及了一下关于社会主义市场经济的特点和表现，又根据近几年的经济形势给学生普及了“五大灰犀牛”这一知识点，更好的帮助学生去认识社会主义市场经济。在这些时候，教师的个人知识储备就显得无比重要，教师只有个人的教学能力出众，才能够轻松地玩转课堂，带领学生去学习更高层次知识内容。

在高中阶段的学习当中，要想使学生能够学习起来更加轻松和更加高效，生活化教学无疑是最好的教学模式，将生活化教学运用到高中政治的教学当中，帮助学生更好的去学习政治这门学科，提高学生的综合系学习能力和综合素养。教师在使用生活化教学这种教学方式时，要首先提高自身的知识储备量和自身的教学能力，这样才能够完美的使用生活化教学，只有提高了自己的个人能力，才能够更好的培养学生的学习能力。

参考文献：

[1]张念.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].名师在线，2019（27）：23-24.

[2]谢道奎.高中政治课堂实现生活化教学的方法解析[J].农家参谋，2019（09）：153.