王丹浓 郭鹏 陈华

摘 要：班集体建设是技工教育的有机组成部分。针对当前技校学生存在的自我认知缺乏，礼仪意识不强，文化自信缺少的现状，笔者尝试将戏曲教育引入班集体的建设中。以京剧、越剧等多种戏曲为载体，采用“识”“说”“学”“唱”的教学方法，结合“请进来”和“走出去”双向实践活动，对学生品格进行全方位的引导、陶冶，促使他们矫正不良行为习惯，形成积极向上的人生态度，继承优秀传统文化，为他们的长远发展奠定基础。

关键词：技师学院 戏曲教育 班集体建设

2014年2月24日，中央政治局第十三次集体学习中，习近平提到：“增强文化自信和价值观自信”。2016年5月和6月，习近平又连续两次对“文化自信”加以强调。2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育应该“落实好立德树人根本任务，健全德技并修的育人机制”。由此可见，树立文化自信，培养良好品格正逐渐成为时代的主旋律。但是受实用主义影响，在过去相当长的一段时间里，许多技工院校在一定程度上存在过分强调技术教育，忽略学生良好行为举止培养的现象。这与关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，培养德技双馨的技术技能型人才是不相适宜的。

一、技校学生日常行为的问题表现与根源分析

笔者所在学校为学制五年（高级工）和六年（技师）的技师学院。学院所设置的专业以工科为主，男生比例一贯偏高，2018年新生男女生比例为2.65：1，2019年为2.45：1。笔者根据自己连续七年的电气专业班主任经历发现，在日常校园生活中，学生普遍存在言行粗鲁，举止失当的现象。……