文_王玲巧

校园文化建设所涉及的细节要素比较多，在落实这一工作的过程中除了需要注重简单理论知识的学习以及分析，还需要关注新时代改革背景下校园文化建设的新内容、新要求及新标准，结合目前教育体制改革中所存在的不足调整建设方向、建设思路，有的放矢，保障建设资源的优化配置和利用。

初中校园文化建设现状

结合相关的实地调查不难发现，与其他的教育教学活动相比，校园文化建设工作具有一定的特殊性，大部分以基础设施的完善为基础和前提，实际质量以及建设效率有许多不足之处。

首先，忽视精神文化建设。校园文化建设的系统性较为明显，是一个长期性的过程，所涉及的内容较为复杂，不可能一蹴而就，学校以及教师需要注重时间和精力的有效分配。精神文化建设和物质文化建设是校园文化建设中的重要组成部分，会直接影响最终的建设质量以及建设水平。现阶段，一部分中学在建设校园文化的过程中将主体经济和时间放在物质文化的建设上，忽略了精神文化的建设。

从微观的角度来看，校园文化主要包括制度文化、行为文化、精神文化以及物质文化。作为校园文化的重要外在表现，校园物质文化最为关键。在新的时代背景下，校园精神文化的建设有了一定的发展，也受到了社会各界的广泛关注。我国中学在教学改革的过程中必须明确新时代改革背景下人才培养的全新要求，尽量避免简单直白的文化建设，不要过于追逐规模和气派。有的学校自身的建设经验不足，往往过于注重建设的速度，无视建设的质量，导致实质的精神文化建设缺失较为严重，现有的建筑与文化积淀脱节，难以真正地展示初中校园文化建设的实质作用及价值，无法对学生进行恰当有效的引导。

其次，多元化价值观影响较明显。在推动改革开放的过程中，我国的综合软实力以及国际竞争力有了极大的提升，直接影响了我国民众的价值观。民众的价值观越来越多元化、个性化，这一点也束缚了初中校园文化的建设。在对目前的初中校园文化建设工作进行分析时可以发现，大部分建设工作以及建设内容受到多元化价值观的负面影响，人们的价值取向产生了极大的变化，有一部分学校的建设质量和建设水平呈现不断下降的趋势，其中实用主义、拜金主义以及个人主义比较明显。有些学校在校园文化建设过程中过于注重官本位，出现了急功近利的现象。另外，作为校园文化建设中的主力军，教师所发挥的作用不容小觑，部分教师将核心精力和时间放在科学研究上，过于注重个人的职称评定，忽略了与学生在情感上的交流和沟通，没有真正地为校园文化建设作出自身应有的贡献，最终导致实质的建设资源被极大地浪费。

最后，缺乏学校特色。要真正体现校园化的建设作用以及价值，在落实校园文化建设工作之前需要做好充分的准备工作，重新调整教学思路以及方向，积极地体现自身的特色。许多学校过于注重简单的形式研究，自身的特色还不够显著，出现了照搬照抄的现象。由于每一个学校的教育理念以及教育模式存在差异，因此在校园文化建设的过程中也应该呈现个性。但是很多学校直接将主要精力和时间放在升学率的提升上，没有着眼于学生的长远发展，积极体现校园文化建设的丰富性及多元化，实质的校园文化建设工作华而不实，难以充分发挥校园文化建设的指导作用以及优势。

初中校园文化建设的实践策略

为了突破上文提及的各类不足，初中学校在落实教学改革的过程中必须结合新时代发展的趋势以及人才培养要求，不断地丰富校园文化建设内容及形式，采取恰当可行的建设策略和建设手段，在体现自身特色的同时，积极实现精神文化建设与物质文化建设的同步进行，不断丰富现有的校园文化，为学生的自主学习以及个性化成长营造良好的外部空间和氛围。

作为教育教学环境的重要组成部分，校园文化建设所涉及的内容和形式非常复杂。学校领导要站在宏观发展的角度，了解校园文化建设的相关策略及要求，以期为提高校园文化氛围以及教育质量奠定坚实可靠的基础。教师需要做好充分的准备工作，掌握恰当可行的建设策略和建设手段，不断提高校园文化建设的实效。

首先，关注精神文化建设。与物质文化建设相比，精神文化建设的难度偏高，同时所涉及的内容和形式相对较为复杂。在开展各类校园化建设工作之前，不管是学校领导者，还是教师，都必须重新调整建设思路，明确不同管理以及建设方向中所涉及的具体内容及形式，了解学生的个体差异性，分析学生的个性化成长和发展要求，给予学生更多科学合理的引导，保证学生在自主学习和实践研究的过程中学会展示个性，主动参与不同的社会实践工作，更好地实现自身的良性成长和发展。

江苏省苏州工业园区唯亭学校的校园文化建设围绕“融合”展开，在关注精神文化建设方面大胆尝试，结合学校正在进行的苏州市基地校课程“依托地方文化，传承古典诗词”，将学校的连廊里布置了100 多首古典诗词，营造良好的氛围。同时，开设了20 个社团，在多个室场、站台布置学生的软硬笔书法、绘画、手抄报、电子小报作品，将学生自编的舞台剧搬上学校大礼堂，学期结束的工作会上安排学生和教师一起表演经典诵读节目……这一系列活动融合了师生之力，使得各层次的学生都能在同学面前展示自己的优势，从而获得成功的喜悦。

其次，注重价值观的引导。价值观引导是中学文化建设的重要组成部分，对规范学生的言行举止、实现学生的个性化发展意义重大。校园文化建设工作真正的意义就在于引导学生在良好的校园文化氛围中规范个人的言行举止，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。在江苏省苏州工业园区唯亭学校，每个班级都有班名、班徽和班训，笔者任教班级的班名是“bó乐园”，采用“博、勃、搏”三个字的拼音，希望班级的每一个学生在这个学习乐园里，都能成为知识广博、朝气蓬勃、具有拼搏精神的人，班级文化墙上有学生设计的愿望树、小组合作竞争表，还有向同学推荐的美文佳作等，每一面墙都会“说话”，引导师生努力朝着班级目标——天道酬勤、笃学奋进而努力！学校还需要注重科学创新与校园文化建设之间的完美融合，给予学生更多自主创新以及自主实践的机会，了解学生的个体差异性，将学科文化建设、学科特色建设与学术道德建设融为一体，注重科技创新团队合作建设工作的大力落实，保障学生主动地参与不同的学习实践活动，实现学生的全面成长。

最后，充分体现学校特色。学校特色的体系性是一个长期性的过程，学校需要注重开展不同的学术活动，了解学校在社会中的具体形象，着眼于地方经济建设的支持条件，调整进行相应的方向，坚持正确的文化政绩，明确新时代背景下马克思主义、毛泽东思想与地方学校文化建设之间的内在逻辑联系，充分体现这些核心思想的主导作用。需要注意的是，各种文化建设活动的开展尤为关键，学校需要在建设网络信息化工作的过程中积极促进网络文化的健康发展，加强对各级组织以及部门的引导，通过各类教育主体渠道的有效运用以及开发解决目前校园文化建设过程中所存在的各类问题，充分体现学校自身的特色，保障学生学有所获，学有所成。另外，学校特色体现所涉及的细节要素比较复杂，会直接影响最终的教学质量和教学效率，学校领导者需要注重时间和精力的合理匹配，坚持正确的教育教学改革方向，关注不同教育教学环节之间的联系和互动，以更好地推动教学实践活动的顺利开展，避免外部不确定性因素所带来的负面影响，为学生的个性化成长以及发展营造良好的学习氛围以及校园文化环境。

校园文化建设是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，学校必须注重规律性的分析和研究，积极将创造性的建设策略和建设手段融入其中，充分发挥校园文化的时代价值和作用。只有这样才能够推动学校教育教学体制改革深入下去，保证学生在良好的校园文化氛围下规范自身的言行举止，提高个人的素养，促进教育教学质量的提高。

常注意的是，学术界和理论界在对校园文化建设进行分析和研究时，明确提出校园文化建设的时代价值比较明显，教师需要对现有文化的内涵进行分析，真正意识到校园文化建设的重要价值和作用，以更好地提高学校的综合竞争力。