余建丹

摘 要：高中英语是一门非常重要的学科，所以在高中对学生进行培养的过程中，要注重学生自主能力的培养。这在一定程度上也可以帮助学生形成严谨而科学的学习态度。高中英语在进行教学的过程中，应该探索合适的教学方法，尽可能给学生营造良好的氛围，通过多种方式提高学生们的自主学习能力。

关键词：高中英语;学生自主学习;培养探究

引言：作为新时代的高中生，自主学习能力是一项基本的技能，是学习一切学科的基础。特别是当下的素质教育对老师和学生提出了新的要求。高中生所处的年龄段，已经不再是单纯的被灌输学习的阶段。这个年龄段的学生，自己本身就有一定的学习能力，但是如何让学生更好地进行英语自主学习，老师还要进行积极地探索。所以如何加强学生的自主学习能力是高中英语老师当下要解决的问题之一。

1 高中英语教学中学生自主学习能力培养重要性分析

第一，高中学生英语自主学习能力的培养有助于提升学生学习英语的积极性和主动性。通过对学生自主学习能力的培养，一方面可以让学生学英语的兴趣越来越高，变“要我学什么”为“我要学什么”。另一方面，学生在自主学习的过程中，可以找出更加适合自己的学习方法和节奏，对课堂学习的内容进行更好的掌握。

第二，高中学生英语自主学习能力的培养在一定程度上能够帮助提升学生在英语语言学习过程中分析问题、辨别问题和解决问题的能力。英语是一门语言学科，也是我们的第二语言。高中阶段的英语学习难度相对是比较高的。所以在高中英语过程中，通过自主能力的培养，在一定程度上也能够加强学生分析和解决问题的能力。

第三，高中学生英语自主学习能力的提高，受益方面并不只是英语学科。学生自主学习能力的培养是一个终身学习意识的培养。所谓一通百通，学科与学科之间关联性很强。英语是一门语言，在我们学习这门语言的时候，往往会受到我们国家语言的影响。学生在学习的过程中能够通过自主学习，可以加深学生对英语的理解，调动学生学习英语的积极性。与此同时，可以将汉语和英语两种语言学科结合起来进行学习，一定程度上也能够提高学生的综合分析能力和学习

能力。

通过上面的分析，我们可以了解到学生自主学习的能力培养是非常重要的一部分，所以作为高中老师来说，我们要了解学生以及学生在自主学习方面所存在的问题，这样以便老师对学生学习提出更加合理且有针对性的建议。

2 高中英语教学中学生自主学习能力培养策略分析

2.1巧设质疑

目前在我国的教育模式问题当中，不能够调动学生的主动能动性就是其中之一。老师在进行教学的时候总是传输知识，而很少跟学生提供思考的空间，学生只是被动的接受知识，所以这种现象就导致学生在一些知识应用和创新能力方面存在不足。针对这种现象，在高中的英语教学过程中，学生和老师都应该打破这种被动的传输模式。

学生在学习新单词的时候，老师可以提出问题，让学生先回答，然后老师进行补充。比如，老师在进行词汇教学realize这个单词的词性转变时，可以先让学生去思考：动词转变成名词一般加什么后缀？学生一般会说加 “-ment”、“-tion”、“-ation”等;然后让学生自己去查字典，来最后确定realize的名词形式应该是realization。老师还可以课后布置学生分别找出各10个动词后面加上面所述的3种后缀。也鼓励学生找出例外的单词，比如recognize，它的名词就是recognition。通过这种自主学习能力的培养，学生会对这个单词记忆尤其深刻，比老师直接把这些转化形式摆出来给学生死记硬背效果要好很多。关键是学生有效地掌握这种技能，下次出现动词转化名词，不会在动词后面加 “-ness”的这种情况了。通过这样的方法，一方面可以帮助学生更好的记忆，另一方面也可以帮助学生提高他们的思考能力。

2.2 营造学习环境

英语学科是一门语言学科，需要良好的语言环境，这也是英语课程和其它的高中课程不一样的地方。作为一名英语老师，在进行教学的过程中，也要结合学科本身的特点来进行教学设计，要为学生创造一个开放性的教学环境，而不是一味地对学生进行知识的灌输。高中生属于青少年，这个年龄段已经有一定的认知，思维相对也是比较活跃的，所以如果学生在课堂上有一些大胆的想法，或者是一些不合理的举动，这个时候老师应该以鼓励为主，而不是一刀切的打击。遇到问题老师和学生应该共同解决，也可以将学生分组进行讨论，总结不同的观点。

就我国的大环境来说，其实对于英语学习环境的氛围营造的不够。所以作为老师可以在课堂或者课下的时候为学生设计和创造一些这样的情景。比如在英语教学过程中，可以通过情景设计通过角色扮演的形式来为学生创造良好的环境。人教版高中英语课本模块三第三单元The Million Pound Bank Note体裁是戏剧，在教授这个单元时老师可以让学生分组进行角色扮演，给学生充分的时间准备，对台词的流利度和表情的传神提出要求，然后让每一小组上台表演。在整个准备的过程中，学生参与的热情是非常高昂的。通过多次排练和预演，学生对这个单元的词汇和句式了然于心，掌握地非常扎实。总而言之，要创造条件，要为学生营造良好的环境，这在很大程度上可以增加学生们学习的积极性，也可以帮助培养学生的自主学习能力。

2.3 拓展教学方法，提升学生自主学习能力

不同的老师有不同的教学方法，但是不同的教学方法，对学生的影响也是不一样的。作为一名老师，要尽可能通过多种方法为学生们提供服务，以满足不同学生的需求。比如在教授第二模块第二单元the Olympic games，各章节的内容主要是和运动会有关的话题。学习目标是希望学生们通过本章知识的学习，能够了解和学习到一些有关奥林匹克运动会的相关知识，加深学生们对奥林匹克精神的认知。因此，为了达到这一教学目标，老师在进行教学的过程中，可以使用不同的教学方法，比如故事教学法和合作教学法等等。

2.4 借助信息技术，优化学生自主学习软件

社会在不断的发展和进步，信息技术发展也比较快。作为一名高中生，在学习英语的过程中，也可以借助信息技术的便利来学习英语，比如一些电子产品网络产品和教学工具等等。老师可以布置学生利用手机app养成每日听英语新闻的习惯，每周设置专门的一节课给学生分享自己这一周的学习成果。作为英语老师，在教学的过程中也可以借助相应的媒介资源和技术资源，帮助学生更好地利用科技，提高学生们自主学习的能力。在这里我们特别需要提醒的是，我们在利用新技术、新软件的过程中要注意它的合理性，通过运用这些软件，学生要不断提高自己的学习效率。这个时候英语老师可以进行把关，比如推荐学生使用一些适合他们的学习软件，帮助学生更好的学习。

3 结论

通过上面的分析，我们可以发现，学生的自主能力培养需要的时间比较长。作为一名高中英语老师，可以从学生的兴趣入手，结合学生特点，结合当下时代发展特点，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在进行教育的过程中，多开展一些适合学生年龄段和適合课程特点的教学方法。另外也可以借用现在的信息技术来进行教学，激发学生自主学习的能力。通过不同的方法，进一步的让学生的自主学习能力得到较大的提升。

参考文献

[1]闫向华.论高中英语教学中学生创新能力的培养[J].好家长，2018，（71）.

[2]王晓.高中英语实践能力与创新能力的培养[J].中国教育技术装备，2016，（11）.