王正莹

摘 要：“互联网+”是社会生产方式的一次革命，高等教育体制和高校青年教师们要顺应时代的发展而发展，且要不断修炼自身的职业道德修养，积极面对其带来的挑战。本文旨在探讨高校青年教师如何在“互联网+”时代的大背景下以身示德，用自身优秀的职业道德修养来影响学生，打造高校师生共同发展高校共赢的局面。

关键词：高校教师;职业道德修养;“互联网+”

信息化浪潮席卷全球，作为一种新的生产方式参与到社会发展的方方面面。随着国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》的下达，各行各业都在对自身的软硬件进行智慧化改造。智慧课堂、智慧教室、慕课微课等等利用信息技术开展的教学与科研活动在各大高校普及开来。弗兰西斯培根说，教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。在这样一个巨大的时代变革下，对于高校教师的职业道德修养方面提出了更高的标准和要求。

1 高校教师职业道德修养的基本特性

要谈“互联网+”时代下的高校教师职业道德修养中存在的问题，我们有必要先了解高校教师职业道德修养的特性：1）先进性和示范性。高校教师面对的是身心尚未完全成熟，可塑性大的大学生。高校教师教育大学生不仅通过言教而且通过身教，不仅要用丰富的学识教人更要用自己的品格教人即以自己的良好道德行为去影响他们。2）继承性和时代性。从孔子的“学而不厌诲人不倦”到今天的“灵魂设计，高校教师的职业道德是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。3）奉献性。高校教师的工作是树人，这是一个慢性演变的过程，难以取得立竿见影的成果。这就要求教师必须有着“捧着一颗心来不带半根草去”的高尚品质。特别是在如今各种利益调整、碰撞的改革形势下更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。

2 “互联网+”时代高校青年教师职业道德面对的挑战

面对“互联网+”时代的来临，部分高等学校和高校教师似乎还没有做好相应的变革准备。这种准备的确实主要是尚未深刻的认识到作为生产方式革命的信息化时代对包括高等

教育领域在内的全部社会生活的深刻影响。“互联网+”不单单是一种产品或是一种工具性的存在，而是一种生产方式的革命，进而是生活方式和思维方式的革命。就高等教育来说，它不仅仅在直接意义上改进了传统教学模式，更深刻的意义在于，其所实现的全方位革命性的变革对高等教育培养人才和人才培养模式提出了全新的要求，从而迫使高等教育做出相应的改革，以适应新的时代。“互联网+”时代将信息技术的传播媒介数字化，使得每个人都可能成为知识的创造者和传播者，教师不再是知识的权威，学生获取知识的渠道史无前例的自由;“互联网+”时代的去中心化技术结构催生了以“开放、平等、协作、共享”的互联网精神，同时也强烈的呼唤着我们高等教育的道德精神要与之相适应。因此，作为最早一批接触到万维网的青年教师在这个时代必须要承担起“互联网+教学”革命的重任，在信息过剩而舆情监管滞后的时代，坚定职业道德操守，积极面对挑战。

1）在教学方面，当今的青年教师可以说是伴随我国互联网成长的一代人，对于在网上获取信息可谓是轻车熟路，也正是因为如此造成了部分高校青年教师缺乏甚至丧失了独立思考的能力。教学方面没有自己的观点，各种类型的课件、教学大纲都可以在互联网上找到，未经自己深入思考、参考了大量别人教学资料的教学设计虽然效率是提高了最后呈现出来的教学质量可想而知。这样对教学本身缺乏研究、对教学对象缺乏关怀的行为，是有悖于高等教育的职业道德规范的。2）在师生关系方面，“互联网+”时代建立了庞大的社交网站和移动应用数据库，人与人之间可以轻易的被找到、被关联。这样扁平的互联网社交平台一方面拉近了师生之间的距离，彼此之间可以通过一些即时通讯软件和自媒体平台互相交流加深感情;另一方面青年教师没有正确把握和学生交流的尺度，过于亲近以至于缺少了学生对老师基本的尊重与尊敬，导致课堂秩序混乱，德育不足。3）在思想观念方面，我国社会正处在转型发展的变革期，不可避免地会出现各种矛盾，而互联网则成为矛盾释放的出口。部分青年教师社会阅历不足，面对一些社会现象、问题缺乏独立思考能力，无法正确甄别。当他们浏览社交资讯平台时，往往会有一些不符合社会主义核心价值观的新闻或者言论会不假思索的印在了脑海中，长此以往，一些错误的观念会逐步渗透到课堂。很作为教育者，这样的行为容易引起学生思想观念上的偏差，违背了教师的职业道德，因为品德教育也是专业教师在课堂上的一项重要任务。

3 “互联网+”时代高校青年教师职业道德建设的必要性

青年教师是高等教育的中坚力量，其道德水平将直接影响未来的人才素质。面对这样的社会政治经济环境，不断加深教师对于职业道德修养重要性的认识，不断加强政治理论和道德理论的学习，开展在鲜活的生活中的学习与研究，全面促进高校教师的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的提高與发展，做到有计划、有步骤地逐步完善和提高青年教师自身职业道德修养是十分有必要的。

1）良好的高校青年教师职业道德是教育事业发展的必需要求。教育的根本任务和目标是立德树人。德育是高校素质教育的重要组成部分。德育不仅是思想政治课教师的任务，更应成为全体专业教师的工作。在课堂上教授专业知识时，专业教师还应穿插与专业相关的道德素养。老师们在日常的教育教学当中要以身正法，重视自身的道德修养和对学生的道德素质教育，逐步提高他们的道德认知水平。2）实现教育强国需要加强青年教师职业道德建设。共产党第十九次全国代表大会的报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”加强青年教师的道德修养，为我国的教育事业提供强大的思想支撑，是实现教育强国的必须条件。3）提升高校教师的职业道德修养有助于其自身发展。通常而言职业道德修养比较高的老师在学生中的口碑也会更好，因为他们优秀的人格是有影响力和感染力的。具有高尚职业道德的教师无需多言，在教学和交流中学生自然而然的耳濡目染，不仅如此学生还会效仿和学习。当教师对自己高要求，学生也会情不自禁的用这样的标准来要求自己提高自己。

4 “互联网+”时代，高校青年教师职业道德建设之路

1）通过多样化的手段加强对高校教师的思想教育。在“互联

网+”时代，各种价值观正在不断涌现。在当前市场经济潮流和社会转型期，高校教师往往容易放松警惕，追逐物质利益。在此种情形下，更要紧抓思想教育，通过多样化的手段如集中学习、分系部学习，网络课堂等多样化的手段，引导青年教师以科学的发展观来看问题，想事情。对于刚走入工作岗位或工作年限不长的青年教师，要将眼光放长远，要积极抵御外界诱惑，以《高等学校教师职业道德规范》之规定来要求自己。青年教师必须保持清醒的认识，加强职业道德的基本理论，了解职业道德的基本要求，并始终以“爱”和“责任”为准。只有这样，我们才能在大量信息浪潮中保持教育的初心。2）完善领导机制，青年高校教师的职业道德修养对于高等教育发展至关重要，有效的领导机制是保障和促进师德建设稳固的充分条件。青年高校教师的职业道德修养存在的问题，虽然直接反映在教师本人的言行举止上，但与学校各级领导乃至行政服务部门的职责要求也有一定的关系。因此高等学校中的各级领导、全校师生员工都充分认识和高度重视师德建设对学校的生存与发展的深远意义才能把师德建设落到实处。3）加强考核，将师德师风问题纳入与教师切身利益相关的考核制度中。由于教师职业道德修养在教师职业生涯中具有有着长远和重要的影响，那么加强职业道德修养、提高教师师德师风水准就不能仅仅依靠教师自我觉悟和学生的监督，而是要通过学校相关考核制度来保障。因此，必须做好针对教师师德师风的考核工作。

参考文献

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