唐珍

学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。开展课外阅读，可以从小培养学生认真读书的良好习惯，激发学生的读书兴趣，扩大语言积累，提高语文素养和认知能力。可以这样说，课外阅读是开启语文学习大门的金钥匙。

为更全面、客观、準确地了解我校小学生课外阅读的真实现状，我校以无记名投票的方式全校1—6年级学生及家长进行调查，发放问卷1000份，收回有效卷992份，从学生课外阅读的书录、阅读量、阅读时长及家长的阅读习惯等相关信息进行统计分析，结果显示我校小学生的课外阅读状况令人担忧。大多数小学生是伴随着电视、游戏和网络长大的，他们客观上已经成为读图的一代，习惯于“快餐式”阅读，浏览了事，缺乏深度思考。同时，许多学生把课外阅读当作一项任务，只是在教师的督促或家长监督下才会阅读，缺乏基本的阅读兴趣，阅读的效果也不高。而且，许多学生的课外读物由家长为其购买，家长购买课外阅读材料均存在一种偏向，即为学生选取科学性、练习性、实用性的课外阅读多，选择人文性、情感性、思想性的课外读物少。多数家长要求孩子阅读，目的只是为了提高学生眼前的学习成绩，家长的选择行为导致了小学生课外阅读内容的片面性、被动性及功利性。其次，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，缺乏有效性。……