马士博

“池塘之底”，一所以“问题少年”为学生主体的寄宿制学校，恶作剧、调皮捣蛋、自暴自弃，甚至故意伤害，这些种种的恶劣行为曾经充斥着整个校园。马修老师，“池塘之底”的新任学监，通过努力和付出，让“池塘之底”变成了温暖、快乐、可以实现自我价值的“家”，马修老师是如何做到的？我认为，这源于他充满智慧的师爱。师爱，让“池塘之底”的孩子们转变、成长、收获，也给他们的人生指引了光明的方向。本文意在从《放牛班的春天》这部经典电影中，解读师爱的力量。

《放牛班的春天》，这部经典电影讲述了马修老师与“池塘之底”孩子们的故事，整部影片通过著名指挥家皮埃尔的回忆，展现了五十年前，以他为代表的“问题少年”们如何被马修老师改变的过程，通过一件件事情的真实呈现，让观众在感叹马修老师伟大的同时，也充分感受到了师爱的力量。师爱，是《放牛班的春天》的关键词，我认为也同样是教育事业的关键词，师爱的力量给所有教育工作者带来启迪与思考。

一、师爱，是充分包容学生的错误，以宽容、感化、教育之心对待孩子

“池塘之底”学校的学生顽劣至极，恶劣的事件导致学校的混乱不堪，甚至老师因害怕受到伤害而辞职。马修老师到校任职的第一天就发生了马克森斯大叔因学生的恶作剧导致眼睛受伤的恶性事件。当哈森校长因找不出主使者而要通过“行动一反应”制度惩罚全体学生时，马修老师对此表现出不解与担忧，当校长要求自己点名选出第一个被惩罚者时，更是极不情愿与愧疚。……