苏俊豪

摘要：现如今，在信息处理过程中数据库技术是一种最基本的应用技术，而在计算机专业中数据库课程是一门核心课程，也是非计算机专业所必须选修的一门课程。在实践性教学过程中，数据库课程实验作为一个核心环节，关于实验课程的精心设计与安排需要结合实际操作应用，为确保学生能够从基础操作顺利地完成综合应用，就需要将现有数据建模工具与数据库管理系统软件平台结合起来，帮助其对于数据库系统进行充分的掌握，如基本概念、原理、技术等，还能够按照相关要求认真系统的分析、设计、开发小型系统，促进学生综合运用能力的提高，促进团队合作协调能力的提高，从而满足社会对于计算机人才方面的需求。

关键词：高校;数据库;原理课程;实验教学设计;研究

中图分类号：TP311 文獻标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）06-0138-02

随着时代的发展与社会的进步，人们早已经进入信息时代，现代信息技术以计算机、网络技术为代表，向社会生活的各个领域逐渐延伸，如经济、政治、文化、军事、教育等，由此极大地改变了人们的思维与行为方式，对人类生活的方方面面产生重要影响。

1实验教学介绍

在二十世纪六七十年代，美国教育界最先提出教学设计思想，之后逐渐流行到许多国家，这是一个在教学活动前并给予教学目的，在系统方法帮助下认真分析、策划参与教学活动诸多要素的过程。实验教学则是在特定环境中教师指导学生在自身的不断努力下，确保教育目标逐步实现的教学过程。相比较于理论教学，这项教学的特点主要表现为更具直观性、综合性、创新性、实践性，其有助于学生综合素质的培养与创新能力的提高。

1.1国外教学现状

国外高等院校在20世纪80年代，为更好的发展自身经济均意识到实验教学工作质量与合格专业人才的培养息息相关，为此各个院校均开展了类似于强化基本理论、基本知识教学、培养学生知识运用能力、知识灵活应用与问题创造性解决能力培养等实验教学改则。相比较于传统学科如数学等，计算机学科本身具有非常强的实践性，计算机理论和技术创新均具有一定应用背景，在实践推动下实现长远发展。而计算机软件基础课程不仅具有很强的操作性、众多的知识点，而各个知识点内在联系密切。

1.2国内教学现状

在传统计算机实验教学方面，国内存在许多弊端，诸如教学内容时代滞后性、漠视主体性和实践脱离性等;僵硬的教学方法;教学组织管理方面对于大一统的强调;由于仪器设备利用率低会严重浪费许多隐性资源。总之，在国内实验教学在许多方面都严重滞后与时代的发展需要。

2高校数据库课程实验教学分析

数据库课程作为多门专业中至关重要的专业基础课程，如计算机科学与技术、电子信息等，难点在于课程内容中抽象、难懂的概念，学生学习比较吃力，很难在短时间内获得充分的掌握与了解，更谈不上如何在实际数据库问题中的应用问题。尽管数据库实现了理论与实践的有机统一，但是比较难教、难学，而相应实验教学设计有助于这一问题的有效解决。

2.1实验教学设计理论基础

实验教学作为常见的教学形式之一，经一定教学方式、理论有助于成功的实施任意形式的教学，为将其真正实力充分发挥出来，就需要具有先进的教学方法、健全的教育理论作保障。

2.1.1建构主义学习理论

多媒体技术与计算机网络在20世纪90年代以来获得广泛应用，建构主义是一种新型的现代教育技术最新理论应运而生，其源自皮亚杰的儿童认知发展理论，在20世纪90年代日渐成熟，站在该理论特点上需要学习者建构所学知识的意义，侧重于强调与新知识相关“真实环境”的重要作用，但是在教学中很难提供完全意义上的“真实环境”。

2.1.2教学设计理论

教学设计的研究对象在于教学过程，对于教学需求可采用系统、科学的方法进行分析与研究，致力于问题解决方法与步骤的有效设计，在此基础上认真评价教学效果;其理论基础在于教学、传播、认知学习理论，在系统科学方法的指导下旨在教学效果的不断优化。

2.2数据库实验教学分析

在整个设计过程中最为重要的环节在于教学设计，具体设计过程中需严格按照教学设计理论思想与方法，将其所具有的整体功能保存下来，最大限度的满足学习者的需要，促进教学质量的不断提高。具体内容包括相关知识点分析、学习者分析、学习目标分析、教学媒体分析、教学策略分析、实验教学评价分析。

3高校数据库课程实验设计

在整个数据库实验中教学设计作为重要的环节，在一定程度上会直接决定实验质量。针对计算机专业数据库课程的教学情况，国内外大学主要分为三个层次，即应用数据库、DBMS原理与设计、研究数据库理论与新技术。

3.1实验设计原则

实验教学在开展过程中需要接受建构主义、教学设计理论的指导，然后致力于为学生创设良好的学习情境，而关于组织原则有很多，如完整实验原则、综合性原则、探索实验原则、实用性、拓展性以及可操作性。

3.2数据库实验类型

设计数据库实验内容结果的最终呈现方式为数据库实验指导书的方式。现在建构主义、教学主义理论的指导下，立足于数据库实验教学分析与实验设计原则，来认真的设计其实验内容。

在选择实验内容时需要结合计算机科学方法“cS-IM信息管理”领域的知识体系，即关于知识点、学习目标的描述，能够有机结合知识点本身所具有的循序渐进特尔点，划分整个课程的实验内容为基础操作型、提高操作型、综合设计型三个层次。同时，在SQL Server2000操作平台上，在具体设计时能够结合相关理论知识循序渐进的开展，确保所取得的教学能够理论联系实际，连贯起学生所需的全部知识内容婀。

而当下学生的知识水平与学习积极性参差不齐，就需要立足于学生这一主体上，严格按照“因材施教”的原则做好实验内容设计工作，实现多层次实验的科学设计，对不同类型的实验比例进行科学、合理的安排，基于层次不同的学生特点认真做好实验设计工作。

3.3数据库实验结构

实验指导书作为呈现数据库实验基本内容的主要形式，在分类、综合专业指导纲要试行方案中的知识点时可严格按照上述三种类型，在案例模板、任务驱动教学法的帮助下认真设计实验内容，详细设计数据库实验与内容。传统实验教学在总体结构设计与内容上相对比较静态，但是不能忽视理论教学的验证、补充与辅助方法，有机结合传统与先进方法，将案例教学法贯穿到传统实验教学结构上。

3.4详细设计

“任务驱动”作为一种有效实施探究式教学模式的方法，站在学习者角度上这是学习方法的一种，对于操作类知识与技能的学习十分适用，特别是计算机应用技术方面的知识与技能，将其在数据库实验教学中应用，能够促进实验教学质量的显著提高。

除此之外，还需要在网络环境下展示数据库实验应用。实验教学网站主要是在网络学习环境中，将大量实验学习资源与协作学习交流工具提供给广大学习者，能够提供相关实验数据、案例与实验指导的在线阅读、下载，而数据库实验论坛能够为广大师生提供探索实验问题的平台。在实验教学网站中，本次研究的研究成果具体可通过实验资源显示出来，也能够提供一些资料主要针对教师教学的重难点，如参考资料、案例、能力拓展的课外资料等，而实验课程的重难点依然是主要涉及内容，在课程学习中可在特定界面中放置学生需要掌握的知识、技能等，便于学习及时找到所需要的学习信息。

4结束语

在计算机科技领域，数据库技术领域发展最快、应用也最广泛，其能够充分支撑信息领域，也是组成软件学科的分支之一，经过许多年的发展所形成的理论体系较为完整、系统较为实用，当下数据库应用领域在多个领域均获得充分有效的应用，如人工智能、办公信息系统、计算机辅助设计等，由此极大地增加了社会对于数据库技术人才的需要。