肖远奇 马琴 傅育敏

【摘 要】目的：分析团队学习与情景模拟教学模式在精神科护士规范化培训中的应用效果。方法：以本院精神科96例新入护士为观察对象，并依据入科时间进行分组：传统组（48例，予以传统教学，2016年9月-2017年8月入科）、研究组（48例，予以团队学习联合情景模拟教学，2017年9月-2018年9月入科）。比较两组团队协作能力、教学效果及教学满意度评分。结果：研究组团队协作能力、教学满意度评分及理论、实践考核成绩均高于传统组（P<0.05）。结论：在精神科护士规范化培训中选用团队学习联合情景模拟教学模式能够提高护士的理论知识、实践操作及团队协作能力，促进培训效果及教学满意度的提升。

【关键词】精神科;护士规范化培训;团队学习;情景模拟教学

【中图分类号】R451.2【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）04-12-201-01

前言

护士规范化培训始终坚持岗位需求的导向，并以岗位胜任力为核心，力求突出专业内涵，提高人文素养，全面满足适应临床护理发展需要 [1-2]。精神疾病由于较为特殊，对护士能力要求较高，因此，规培护士进入精神科后，采取何种有效的教学模式提高其理论知识及护理技能一直是临床关注的焦点[3-4]。而临床传统教学方式过于片面，欠缺一定的精神科护士培训效果，有学者指出[5]，团队学习联合情景模拟教学模式能够提高护士的团队意识，增强其护理体验感。鉴此，本文对我院96例四川省规范培训的护士展开了分组研究，以分析上述教学模式的应用价值，报告如下：

1 资料与方法

1.1 基本资料

本对象在我院参加四川省规范化培训的护士中选取，共96例，现依据入科时间将其分为传统组（2016年9月-2017年8月入科）与研究组（2017年9月-2018年9月入科），每组48例。……