杨培卿

阅读教学是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它是语文教学的基本环节，所以，教师要着重引导学生对文本的理解。在语文阅读教学中，引导学生掌握不同文体，并把握其特点，进而准确探求文本内涵，使学生更准确、更有效地阅读、理解、感悟文本，从而使阅读能力和水平得到有效的提高。

1 课题的界定

1.1 课题名称的解读

初中语文教学策略研究，是以语文人教版语文教材中的课文为载体，具体研究不同文本阅读教学的教学设计，实施方法，初步摸索出实施阅读教学的教学策略。

1.2 新课改的要求

新课改，加强了学生自主化学习的要求，主张自主探究，促进学生对文本产生个性化解读，重视基本文本产生的个性化情感体验，从而提高学生自主阅读的能力。

2 阅读能力的提升

2.1 把握阅读能力提高的方法

阅读兴趣的提升和阅读习惯的培养很重要，俗语说，兴趣是最好的老师，好的习惯让人受益终生，要让阅读成为生活的一部分，那么通过大量的阅读就会从书本中获取大量的信息量，对写作的提高也起着非常关键的作用，在阅读中，采用通读，泛读，精读，细读等阅读方法，泛读精读要结合，因为学生在做阅读理解的时候，不可能读一遍题就能把题答上，往往需要读好几遍。那么在读的时候一定要注意方法。第一遍读的时候要泛读，以求大概把文章的内容梳理清楚。第二遍第三遍读的时候要精读，一个字一个字的读，细细品味，理解文章不同章节的关系和所表述的内容。……