林丹　韩建林

【摘   要】 应用耦合效应理论，在对园林工程设计课程性质及重点难点分析以及学生学习特点分析的基础上，提出构建“耦合式”教学模式。提取各教学环节的关键耦合元素，进行重点教学实施，促发学生的有效学习行为，真正提高课程教学效果。

【关键词】 园林工程设计;耦合效应;教学

中图分类号：G64               文献识别码：A               文章编号：2096-1073（2020）03-0062-63

Research on "Coupling" Teaching of Landscape Engineering Design

Course in Higher Vocational Colleges

LIN Dan，HAN Jianlin

（Lishui Votical and Technical College   Lishui， Zhejiang   323000）

[Abstract]  Applying the coupling effect theory， based on the analysis of the nature， key and difficult points of the course of landscape engineering design and the analysis of students' learning characteristics， the reserach  proposes a "coupling" teaching mode. Extracting the key coupling elements of each teaching link and implementing the key teaching in order to promote students' effective learning behavior and truly improve the teaching effect of the course.

[Key words]  landscape engineering design; coupling effect; teaching

耦合效应（Coupling Induction）是指群体中两个或以上的个体通过相互作用而彼此影响、从而联合起来产生增力的现象，也称之为互动效应或联动效应。在教学中真正科学有效的教学并不应该“厚此薄彼”甚而“顾此失彼”，而是应该使彼此相互耦合，形成耦合效应[1]。

1  课程的教学重点难点分析

园林工程设计是高职园林专业的一门专业核心课程，由于其理论性与实践性、艺术性与技术性相结合的综合性特点，是专业课程体系中较难的一门课程。当前园林工程设计课程教学面临的突出难题就是课程所依赖的任务驱动的真实工程项目的工程内容复杂且交叉、工程材料类型应用丰富且灵活，工程造型规格参数多，工程施工周期长，工程构造的隐蔽与不可逆性，工程技术工艺更新快[2]。这对教学条件和学生的学习能力都提出了较高的要求。比如土方工程，学生对地形的空间感受与理解不够，给排水工程中工程管线的布设具有很大的交叉性，管线施工具有很大的隐蔽性，学生对于此类工程尤其是对应的工程图纸的理解以及绘制具有较大的难度。……