谭露雯 卫静婷 黎斌

摘   要：文章针对当前“电子线路CAD”课程传统的教学模式所存在的问题，提出了以信息技术为支撑的“融合式”教学模式设计，通过“线上+线下”的优势互补和无缝衔接来实现整体的教学效果，提高学生的综合能力。

关键词：电子计算机辅助设计;信息化教学;融合式教学模式

电子计算机辅助设计（Computer Aided Design，CAD）是电子电路设计方面的计算机辅助设计工具，被广泛应用于工程设计，是现代电子产品设计和制作的重要技术手段[1]。因此，大多数电类专业都开设“电子线路CAD”课程作为专业必修课程。如何明确课程特点、合理编排教学内容、符合高技能应用型人才培养目标，使教学取得更好的教学效果，建立一套科学、可靠的教学模式尤为重要。

1    课程教学现状分析

一方面，由于“电子线路CAD”课程内容繁多复杂，实践性强，容易在教学过程中出现教学重心向理论部分倾斜的问题，从而造成学生在学习过程中目标不够明确，难以理解每节内容应完成什么工作[2]。另一方面，目前主流的教学方法，主要是采用以教为主的教学设计模式，教师先讲解演示，学生再动手练习，学生的中心地位没有充分体现，往往会出现“一听就会，一做就错”“教师反复强调，学生重复出错”的情况，教师对重复错误的地方需要反复讲解。由于每位学生接受能力不同，课堂上，能将学习内容完全掌握吸收的学生，其实只占一小部分，学习能力较差的学生如果跟不上进度课堂，课后练习时遇到问题无法及时解决，就容易产生畏难情绪，挫伤学习积极性。……