罗文平，胡必梅，刘海波，陈小慧，张园园

（江苏省连云港中医药高等职业技术学校 医学护理系，江苏 连云港222007）

随着人性化护理服务理念的加强， 全方位地关注到患者的生理、心理、社会以及对环境的需求是外科护士必需掌握的技能[1]。 我校学生是五年制高职学生，传统“灌输式”教学方式难以让学生代入真实临床护理工作，人才培养质量难以满足临床需求。新课程改革[2]明确指出，应改变学生填鸭式、机械式的学习现状，倡导自主学习、积极探索和合作学习。 随着信息技术的应用， 教育游戏的开发和利用给医学教育增添了新的契机[3]。 教育游戏是将教育内容作为设计主旨与核心的游戏[4]。 研究表明，教育游戏使教育回归“本心”，实现“乐学”[5]。 目前医学类使用“角色扮演、你画我猜”等线下游戏和基于问题开发的电子软件等线上游戏[6]，但线下游戏存在课时限制、不够深入等缺点，线上游戏更多涉及医学基础类课程， 同时设计者因非医学类专业人士使得游戏内容脱离临床。 本研究在校院合作的基础上收集教学资源、完善教学设计、利用Unity 3 D 开发一套外科护理游戏化教学软件， 达到提升人才培养质量的目的。 现汇报如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 采用便利取样法， 选择我校2014级高职护理5～8 班学生为研究对象。 纳入标准：护理专业第3 学年第2 学期学生； 已完成 《外科护理学》第一学期的教学内容；具有可进行网络学习的移动设备；自愿参加本次研究。 共纳入对象228 名，以抛硬币将4 班分为对照组和观察组， 其中5、7 班为观察组（n=113），年龄（19.15±1.35）岁，上学期外科护理理论成绩 （74.36±2.44） 分；……