□张广利

北京教育科学研究院丰台学校是一所新建学校，新时期的新学校就要有新气象新作为。如何以课程改革为突破口，践行尊重教育理念，促动学校内涵发展，创建人民（学生、教师、家长和社会大众）满意、优质高端、特色鲜明的现代化品牌学校，就成为我校探索与实践的重要课题。

一、“尊重教育”校本课程体系建构的行动原则

“尊重教育”实践的核心是尊重学生、尊重教师、尊重规律，其校本课程体系建构应该遵循如下行动原则：

首先，尊重主体。课程建设必须尊重和凸显学生的主体地位，珍视学生的生存状态与发展姿态,尊重每个学生的学习和思维方式，关注学生学习与生活的心理感受，给予学生自主学习和自由争鸣的时空，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，由此为他们全面而和谐、自由而充分、独特而创造地发展搭建好舞台，从而实现学生的主体发展。

其次，尊重差异。在课程实施中，需要尊重学生间的个性差异，坚持以“学”为中心，关注学生的“在学习”和“真学习”，尊重学生自主学习的权利，尊重学生多样化的学习方式，为每个学生的健康成长提供指导、帮助和服务。在课程评价上，需要采用生成性、多元性、鼓励性和发展性评价等措施，体现出对学生个性的尊重，从而激励每个学生实现全面而有个性的发展。

再次，尊重规律。学校课程建设必须遵循学生的年龄特点、身心发展规律和课程建设规律，尊重学科或领域的……