刘海红

(西藏民族大学教育学院，陕西 咸阳 712082)

一、问题提出

语言是智力的核心，亦是幼儿使用最频繁、最有效地获得终身智能的工具。在社会交往和经济发展日益信息化、全球化的时代，语言作为交流工具的作用正逐渐变强，其资源价值也更加突出。可以说，语言已经成为经济发展活动中极为重要的资源。《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020)》 指出，“推广和普及国家通用语言文字是贯彻落实国家法律法规的基本要求，是维护国家主权统一、促进经济社会发展、增强中华民族凝聚力和文化软实力的重要内容”。教育部《3-6岁儿童学习与发展指南(2012)》也明确要求：“方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话”“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话”。目前西藏学前教育的发展得到了极大提速，学前教育中对国家通用语言文字教育(为行文方便,下文中部分地方也用“汉语”代称“国家通用语言文字”)也越来越受到重视。2017年西藏自治区教育厅、教工委《关于贯彻落实自治区第九次党代会精神，确保实现“五个100%”教育目标的实施意见》强调，要“依法实施双语教育，坚定不移推行国家通用语言文字教育”。学前双语教育政策的推行离不开家长的支持，调查西藏学前儿童家长的双语态度现状，对于研判和改进西藏学前双语教育政策实施工作，具有重要的实践意义。

二、文献回顾

语言态度……