（奉化职业教育中心学校 315500）

“节奏”一词是最早出现的音乐术语，被喻为音乐的生命。节奏乃音乐的骨架，视唱练耳作为学习音乐的基础，节奏训练是让音乐学习者熟练掌握乐理知识、节奏的风格特点以及节奏的动感等。学习者拥有良好的节奏感能激发后期的视唱练耳的兴趣，推动整体视唱的能力。节奏训练在视唱练耳中起着决定性作用，所以说节奏训练是视唱练耳的根本。

一、情境式节奏游戏的实施意义

音乐教学是一个体验的过程，传统的视唱练耳，长期以来过多关注技能专业性，忽略了视唱练耳本身所具备的音乐性。目前，中职学前教育专业视唱教学以“传授式+模仿式”为主，一味追求技能扎实，没有过多考虑中职生的音乐基础知识的薄弱，学生的学习状态出现抵触心理，这让视唱课堂很被动。传统的视唱练耳课堂融入情境性游戏来解决节奏训练的枯燥、瓦解复杂节奏的结构、体验节奏特点的变化以及乐理基本知识等，同时也改变中职生对视唱练耳的恐惧、厌烦心理，从而提高视唱教学的实效性。

二、情境式节奏游戏具体实施的内容

“游戏”的特点能激发学生学习的兴趣，而节奏游戏与情境的相融合使教学内容更多样性与趣味性。在教学中倡导创设情境式教学活动，能提高教学效果，在视唱练耳教学融入情境式节奏游戏是全新的体验，通过形象地语言、生动地情境式游戏构建起节奏的音响概念，将难以理解的节奏进行分离式练习，树立内心节奏感，目的在于将视唱课堂从抽象到具体，死板变活泼。……